? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)術(shù)能力與人格魅力的培養(yǎng)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——記物流科學(xué)與工程研究院梁承姬老師??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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人物小傳：梁承姬，教授，博導(dǎo)，上海海事大學(xué)物流科學(xué)與工程研究院教師，上海海事大學(xué)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，中國(guó)巖土力學(xué)與工程學(xué)會(huì)地下物流專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)。1998年博士畢業(yè)于大連理工大學(xué)，2006年和2009年分別在日本早稻田大學(xué)和韓國(guó)科學(xué)技術(shù)院（KAIST）做訪問(wèn)學(xué)者。主要研究方向?yàn)楦劭谖锪鬟\(yùn)作優(yōu)化與仿真模擬、自動(dòng)化集裝箱碼頭運(yùn)作優(yōu)化、地下集裝箱物流系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)分析、物流供應(yīng)鏈系統(tǒng)優(yōu)化。目前承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“大型集裝箱港口裝卸設(shè)備系統(tǒng)運(yùn)作耦合協(xié)調(diào)模型研究”、上海市科委創(chuàng)新項(xiàng)目《自動(dòng)化集裝箱碼頭復(fù)雜系統(tǒng)智能化裝備協(xié)調(diào)運(yùn)作關(guān)鍵技術(shù)研究》和《地下集裝箱物流系統(tǒng)運(yùn)輸組織研究》，曾主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“大型集裝箱港口堆場(chǎng)系統(tǒng)分解—協(xié)調(diào)模型研究”及上海市自然基金項(xiàng)目、并參與多項(xiàng)上海市科委項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，SCI、EI檢索論文15余篇，專利多項(xiàng)，曾主持的“岸邊集裝箱起重機(jī)裝卸操作關(guān)鍵技術(shù)研究及其推廣”項(xiàng)目獲港口科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

注重全面培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和獨(dú)立思考的能力

?? ?多年來(lái)梁老師在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，樹(shù)木，樹(shù)人，樹(shù)良心，育苗，育才，育師德。她將心血傾注于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和自我發(fā)展能力。

“大學(xué)生要努力剖析自己，在念書期間，獨(dú)立思考，然后通過(guò)溝通與討論，培養(yǎng)好自己的人格。” “學(xué)生要盡可能了解自己的能力并努力提高自己，完善獨(dú)立思考能力，形成獨(dú)立的世界觀，健全對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題乃至社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知。”星期的研究生討論上，每位學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)大膽地展示自己對(duì)問(wèn)題研究的獨(dú)立見(jiàn)解，更是能感受到梁老師的治學(xué)理念。在梁老師的系統(tǒng)訓(xùn)練和精心培育下，學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力不斷提高，且多位學(xué)生的論文獲獎(jiǎng)。

梁老師每年都會(huì)安排學(xué)生到港口調(diào)研實(shí)習(xí)。她相信只有了解實(shí)際問(wèn)題才能了解研究問(wèn)題的意義以及解決問(wèn)題的根本點(diǎn)。學(xué)生因而有機(jī)會(huì)掌握具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中思考，在思考中成熟，就會(huì)更清楚地明確自己的研究方向乃至自己就業(yè)的目標(biāo)。

用心教書，專心科研，努力培養(yǎng)更出色、優(yōu)秀的學(xué)生，豐碩的教學(xué)、科研成果見(jiàn)證了梁老師堅(jiān)持不懈的努力。

鼓勵(lì)學(xué)生勇于挖掘自身潛能?

當(dāng)談到教學(xué)理念時(shí)，梁老師認(rèn)為教育，其目的是讓學(xué)生正確全面地認(rèn)識(shí)自己、挖掘自己的潛能。“物流工程專業(yè)的學(xué)習(xí)需要較好的理工科基礎(chǔ)，會(huì)涉及到一些建立數(shù)學(xué)模型、編程數(shù)值計(jì)算等專業(yè)知識(shí)。而目前很多學(xué)生是跨專業(yè)考研，有的學(xué)生本科專業(yè)稍偏重文科，要在兩年內(nèi)完成學(xué)業(yè)，必須面對(duì)極大的挑戰(zhàn)。導(dǎo)師要引導(dǎo)他們挖掘自身的潛能，積極地去迎接挑戰(zhàn)。學(xué)生們進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)后只要勤奮努力，積極配合導(dǎo)師指導(dǎo)，一定能取得很好的成績(jī)。”

梁老師在國(guó)外做訪問(wèn)學(xué)者時(shí)，看到學(xué)語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生在學(xué)算法和編程，覺(jué)得觸動(dòng)很大。“人生就是要迎難而上，不試一下，你怎么知道自己不行？”所以梁老師更注重培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和挖掘自己潛能的能力，：“畢竟我們帶教學(xué)生的時(shí)間是有限的，他們總要學(xué)會(huì)自己面對(duì)自己的人生，決策好自己并讓自己的人生沒(méi)有遺憾”。梁老師認(rèn)為，在認(rèn)識(shí)自己的路上，一定會(huì)有：“迷茫和挫折，這是成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的。我要幫助學(xué)生在尋找答案和光亮的過(guò)程中學(xué)會(huì)方法并感知快樂(lè)。”“我們培養(yǎng)的是有思想有內(nèi)涵的學(xué)生，我愿盡我微薄之力幫助學(xué)生們飛的更高更遠(yuǎn)。”

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

梁老師團(tuán)隊(duì)中有一個(gè)共同的信念，那就是：一個(gè)都不能落下。團(tuán)隊(duì)的成員，就像家人一樣團(tuán)結(jié)在一起，互幫互助，一人有困難大家一起伸出援手。因?yàn)榻?jīng)常在一起討論問(wèn)題研究問(wèn)題，學(xué)生們之間也建立了深厚的友誼。每次舉辦國(guó)際會(huì)議、接待外賓，學(xué)生們都齊心協(xié)力去共同完成。通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，他們不僅開(kāi)闊眼界，學(xué)到很多知識(shí)，更重要的是體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。

在梁老師看來(lái)，學(xué)生是她人生中最大的成就，每每談到學(xué)生時(shí)，語(yǔ)氣中都會(huì)充滿深深的愛(ài)意。梁老師對(duì)學(xué)生們提出殷切希望，她認(rèn)為，大學(xué)時(shí)期的重要任務(wù)之一，就是要正確樹(shù)立人生的三觀，“我非常鼓勵(lì)學(xué)生們特別是理工學(xué)科的學(xué)生多讀一些人文哲學(xué)方面的書籍，從而形成自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，明白自己想要什么，要去做什么，確定目標(biāo)后一定要堅(jiān)定，然后持之以恒的去努力。”