編者按? ?習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月7日至8日召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

教師肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，輔導(dǎo)員是站在學(xué)生工作最前沿的老師，承擔(dān)著學(xué)生人生導(dǎo)航的使命。長(zhǎng)期以來(lái)，在我校思想政治工作隊(duì)伍中，活躍著一批兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為、甘于平凡的基層輔導(dǎo)員，他們?cè)趯W(xué)生工作這方沃土上辛勤耕耘著，為高等教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)學(xué)校黨委工作部署，從本周起，校黨委宣傳部聯(lián)合學(xué)生處推出“學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)高校思政會(huì)議精神，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)”之基層輔導(dǎo)員系列報(bào)道，宣傳表彰一批有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，講述他們?cè)谶@一平凡崗位上所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范作用，更好地激發(fā)廣大輔導(dǎo)員的工作積極性和創(chuàng)造性。

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職業(yè)大賽展風(fēng)采???? 年度人物領(lǐng)風(fēng)尚

——記信息工程學(xué)院輔導(dǎo)員馬強(qiáng)

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個(gè)人小傳：馬強(qiáng)，男，1983年8月生，漢族，中共黨員，上海市陽(yáng)光學(xué)者，全國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)師（高級(jí)），上海市中級(jí)職業(yè)咨詢師。2005年7月走上輔導(dǎo)員崗位。先后榮獲上海海事大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、上海海事大學(xué)就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人、上海市輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽復(fù)賽三等獎(jiǎng)、上海高校輔導(dǎo)員年度人物、全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物（入圍獎(jiǎng)）等多項(xiàng)校、市、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。公開(kāi)發(fā)表論文12篇，主持或參與校級(jí)、市級(jí)課題13項(xiàng)，主持省部級(jí)課題1項(xiàng)。

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“作為輔導(dǎo)員，我深感自己責(zé)任重大。對(duì)我而言，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每項(xiàng)工作都是意義非凡的。”十一年的輔導(dǎo)員生涯，馬強(qiáng)老師以“用心、求精、創(chuàng)新”作為自己工作的三個(gè)基本維度，勤耕不綴，樂(lè)做人梯，在自己平凡的崗位上，用真心為學(xué)生排憂解難，用真情為學(xué)生導(dǎo)航青春，用知識(shí)和愛(ài)心澆灌學(xué)生的未來(lái)，用勤懇和汗水抒寫(xiě)著高校思想政治教育的華美篇章。

職業(yè)大賽展現(xiàn)海大風(fēng)采

2015年4月30日，在浙江大學(xué)承辦的第四屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽復(fù)賽上，馬強(qiáng)老師榮獲三等獎(jiǎng)，為上海代表隊(duì)爭(zhēng)得一席榮譽(yù)，這是截至目前我校輔導(dǎo)員在該項(xiàng)重要賽事中取得的最好成績(jī)，也是我校學(xué)生工作風(fēng)貌和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成果，在全國(guó)平臺(tái)上的一次很好的展示。

全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽是教育部進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的重要舉措，是面向全國(guó)高校13萬(wàn)名輔導(dǎo)員的一項(xiàng)權(quán)威賽事，至今已舉辦5屆。

全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽分初賽、復(fù)賽、決賽3個(gè)階段，歷時(shí)數(shù)月，每個(gè)階段均包括筆試（包括基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、網(wǎng)文寫(xiě)作）、主題班會(huì)、案例分析、主題演講、談心談話等5個(gè)環(huán)節(jié)，初賽由各省級(jí)教育工作部門(mén)負(fù)責(zé)。

2014年11月29日，在上海高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽中，馬強(qiáng)歷經(jīng)初賽、復(fù)賽、決賽，一路過(guò)關(guān)斬將，取得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在入圍最終決賽的來(lái)自滬上14所高校的20名輔導(dǎo)員中名列第6名，并獲得了代表上海參加全國(guó)比賽的資格。

自2012年我校開(kāi)展校內(nèi)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽以來(lái)，馬強(qiáng)連續(xù)3年闖進(jìn)決賽。在校、市、全國(guó)各級(jí)比賽中，其敏捷的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)、生動(dòng)的表達(dá)方式、謙遜的個(gè)人氣質(zhì)給比賽組織單位、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和其他選手留下了深刻印象。2015年10月，馬強(qiáng)受聘成為上海高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽命題組成員，先后為2015年上海高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、2016年全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽上海選手備賽命題。

腳踏實(shí)地耕耘學(xué)生天地

馬強(qiáng)畢業(yè)于我校計(jì)算機(jī)專業(yè)，11年來(lái)一直帶計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，作為輔導(dǎo)員，同時(shí)也兼具學(xué)長(zhǎng)身份，馬強(qiáng)依托自身專業(yè)背景，給予了學(xué)生更多具體化、接地氣的指導(dǎo)。近3年來(lái)，所帶學(xué)生或團(tuán)隊(duì)獲得全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、全美數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)際二等獎(jiǎng)、全國(guó)高等院校企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬大賽團(tuán)體第一名等多項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)生參加校內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)超100人次，其中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)13人次，獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15人次。在科技創(chuàng)新引領(lǐng)下，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)出比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。

2008級(jí)學(xué)生小茅進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑，人際關(guān)系冷淡，馬強(qiáng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，主動(dòng)聯(lián)系小茅談心，一開(kāi)始小茅具有很強(qiáng)烈抵觸情緒，不見(jiàn)老師，不接電話，不理同學(xué)。馬強(qiáng)多方了解情況，和家長(zhǎng)共商辦法，努力幫助小茅，但一直未能收到特別好的效果。大三時(shí)，小茅拖欠52個(gè)學(xué)分，瀕臨退學(xué)，學(xué)習(xí)問(wèn)題非常嚴(yán)重。馬強(qiáng)并未放棄，聯(lián)系任課老師，組織學(xué)生骨干，對(duì)小茅進(jìn)行了全方位的幫扶。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，馬強(qiáng)老師的執(zhí)著關(guān)懷最終將小茅從網(wǎng)絡(luò)游戲的深淵中拉起來(lái)，小茅最終順利畢業(yè)。

像這樣投入了3年、4年全程幫扶、關(guān)心后進(jìn)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的工作案例還有許多。2009年、2015年，馬強(qiáng)兩次榮獲“上海海事大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

自2010年起，馬強(qiáng)又承擔(dān)了學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，通過(guò)完善就業(yè)教育體系、就業(yè)輔導(dǎo)體系、就業(yè)支撐體系，調(diào)研走訪、拓寬渠道、整合資源、研究探索、精細(xì)管理、重點(diǎn)幫扶，形成了情況明、分析準(zhǔn)、思路清、對(duì)策硬、服務(wù)好、指導(dǎo)強(qiáng)的工作格局。重視信息化手段，熱心為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，通過(guò)手機(jī)、電話、微信、QQ群、email、易班等途徑，每年與學(xué)生交流10余萬(wàn)人次（含群發(fā)數(shù)量），在學(xué)生中和校內(nèi)就業(yè)工作系統(tǒng)中形成了良好的反響。馬強(qiáng)每年接觸用人單位300余家，走訪企業(yè)20余家次，開(kāi)拓實(shí)習(xí)基地10余家，為學(xué)生提供崗位數(shù)量比超過(guò)5:1。先后指導(dǎo)6名學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，其中2012屆通信工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司目前年?duì)I收近億元。不偷懶，不推卸，6年來(lái)，2000多份學(xué)生的就業(yè)協(xié)議書(shū)信息都是馬強(qiáng)親自錄入系統(tǒng)的，每次上報(bào)數(shù)據(jù)前核對(duì)3遍，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率達(dá)到100%。近年來(lái)，考研錄取率、就業(yè)薪資、出國(guó)比例、就業(yè)崗位專業(yè)對(duì)口度等學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量指標(biāo)上穩(wěn)步提升，取得顯著成效。

2016年9月初，馬強(qiáng)又迎來(lái)了電子信息類的新生。報(bào)到第一天，馬強(qiáng)在其工作平臺(tái)“青春歌者”微信號(hào)上，向新生和家長(zhǎng)發(fā)布了文章《孩子們，請(qǐng)收下老師的見(jiàn)面禮》，閱讀量近千，得到很大的回響和共鳴，并被我校官方微信轉(zhuǎn)載推送。在后續(xù)的新生工作中，馬強(qiáng)又積極深入思考，先后發(fā)布工作手記《新生的自我管理，從看好個(gè)人物品做起，從家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手做起》《做一個(gè)走心的人，品自高，氣自華》《放假了，我是回爸爸的家，還是回媽媽的家？》《也談羅某事件，也談錢(qián)，也談大學(xué)生》等，受到家長(zhǎng)們的高度關(guān)注，紛紛留言。一位單親家庭的媽媽在看了《放假了，我是回爸爸的家，還是回媽媽的家？》這篇手記后聯(lián)系馬強(qiáng)，主動(dòng)交流了孩子的成長(zhǎng)情況和大學(xué)規(guī)劃。

年度人物引領(lǐng)工作風(fēng)尚

2015年，經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦、網(wǎng)絡(luò)投票、專家評(píng)審等環(huán)節(jié)，全市從各高校4000余名輔導(dǎo)員中，推選出50名2015年度上海高校輔導(dǎo)員年度人物候選人，馬強(qiáng)最終榮獲“2015年度上海高校輔導(dǎo)員年度人物”榮譽(yù)稱號(hào)，并作為本屆10位年度人物的代表在表彰大會(huì)上做主題發(fā)言，引起了現(xiàn)場(chǎng)熱烈的回響，多所高校學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)邀約馬強(qiáng)赴學(xué)校開(kāi)展專場(chǎng)交流。

2016年3月，馬強(qiáng)參評(píng)第八屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物，經(jīng)過(guò)層層篩選，馬強(qiáng)最后從全國(guó)各省市推薦的共計(jì)600余名優(yōu)秀輔導(dǎo)員中脫穎而出，榮獲第八屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎(jiǎng)，成為我校輔導(dǎo)員在該項(xiàng)評(píng)選中的最好成績(jī)之一，其工作事跡被新華網(wǎng)等媒體報(bào)道。

在就業(yè)工作上，馬強(qiáng)構(gòu)建了“六個(gè)一”的鮮明格局：一個(gè)固定的就業(yè)負(fù)責(zé)人專人專管，對(duì)接校內(nèi)外，加強(qiáng)工作的穩(wěn)定性；一個(gè)獨(dú)立就業(yè)辦公室，面向?qū)W生、用人單位提供便捷、一站式服務(wù)，加強(qiáng)工作的高效性；一個(gè)專用就業(yè)電話號(hào)碼，避免因人員的流動(dòng)而產(chǎn)生工作脫節(jié)，加強(qiáng)工作的連續(xù)性；一個(gè)就業(yè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)資源的有效積累，加強(qiáng)資源的聚合性；一套信息化系統(tǒng)，構(gòu)筑“一網(wǎng)一號(hào)一群”全媒體平臺(tái)，完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)工作的時(shí)代性；一個(gè)就業(yè)工作二級(jí)實(shí)體化理念，加強(qiáng)工作的全局性。

馬強(qiáng)秉持精益求精的工作理念，在6年的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作中樹(shù)立起良好的品牌。開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，緊跟行業(yè)發(fā)展，連續(xù)6年組織學(xué)院輔導(dǎo)員利用暑假調(diào)研走訪企業(yè),連續(xù)舉辦了6屆IT專場(chǎng)招聘會(huì)，參加企業(yè)累計(jì)超過(guò)120家，參加學(xué)生超過(guò)2000人次；連續(xù)舉辦6年學(xué)生職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，受惠學(xué)生超過(guò)500名，2012年、2014年兩次獲得區(qū)級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽團(tuán)體銀獎(jiǎng)。構(gòu)筑全媒體平臺(tái)，完善就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成了“一網(wǎng)一號(hào)一群”的全新格局，馬強(qiáng)自己開(kāi)發(fā)搭建的學(xué)院就業(yè)網(wǎng)總訪問(wèn)量已經(jīng)突破50萬(wàn)人次。 “海大計(jì)算機(jī)電子就業(yè)群”QQ群成員近千人，群內(nèi)用人單位近100家，群內(nèi)累計(jì)發(fā)布招聘信息2000余條，形成了一個(gè)本科生、研究生、應(yīng)屆生、往屆生、用人單位、學(xué)院老師綜合交流的平臺(tái)和資源庫(kù)。

2014年，馬強(qiáng)還提出了大學(xué)生就業(yè)能力的“格桑花模型”。并根據(jù)這個(gè)模型開(kāi)發(fā)了在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)電腦、平板、手機(jī)等終端進(jìn)行在線測(cè)評(píng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出參考建議，生成測(cè)評(píng)報(bào)告。根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告，學(xué)生可以到輔導(dǎo)員處“問(wèn)診”，輔導(dǎo)員可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類就業(yè)指導(dǎo)，推進(jìn)了就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化。2016年，馬強(qiáng)在該項(xiàng)目基礎(chǔ)上成功申請(qǐng)了上海市“陽(yáng)光計(jì)劃”。

2016年3月，經(jīng)交通運(yùn)輸部管理干部學(xué)院與上海海事大學(xué)協(xié)調(diào)安排，經(jīng)過(guò)校內(nèi)推薦，馬強(qiáng)被借調(diào)至交通運(yùn)輸部管理干部學(xué)院。借調(diào)期間，馬強(qiáng)努力融入新團(tuán)隊(duì)，厘清新的工作思路，主動(dòng)承擔(dān)新任務(wù)，提升工作素養(yǎng)。借調(diào)期間，馬強(qiáng)還積極利用自身專長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)技術(shù)講座、撰寫(xiě)研究論文等受到借調(diào)單位的極高評(píng)價(jià)。

“學(xué)生工作永無(wú)止境，我們?cè)诠芾怼⒔逃⒎?wù)學(xué)生的過(guò)程中也在不斷成長(zhǎng)。我并沒(méi)有做出什么突出的成績(jī)，只是在平凡的崗位上努力著。”這就是馬強(qiáng)老師，在學(xué)生工作這個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。