編者按? 輔導(dǎo)員是站在學(xué)生工作最前沿的老師，也是與學(xué)生距離最近的老師。在海事大學(xué)這個(gè)溫暖、和諧的大家庭里，有這樣一支勤勉奮進(jìn)、扎實(shí)工作的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧嫌谜嫘臑閷W(xué)生排憂解難，用真情為學(xué)生導(dǎo)航青春，用知識(shí)和愛心澆灌學(xué)生的未來，用勤懇和汗水抒寫著高校思想政治教育的華美篇章。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，宣傳表彰一批近年來有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)和示范作用，更好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)廣大輔導(dǎo)員工作的積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)校黨委工作部署，校黨委宣傳部聯(lián)合學(xué)生處，推出“深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神：立德樹人 筑夢(mèng)引航”上海海事大學(xué)基層輔導(dǎo)員專題報(bào)道，走近輔導(dǎo)員，講述他們?cè)谶@一平凡崗位上，在指導(dǎo)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

用愛陪伴著學(xué)生一起成長(zhǎng)

——記“2012上海高校輔導(dǎo)員年度人物”信息工程學(xué)院李吉彬老師

在 “2012上海高校輔導(dǎo)員年度人物”評(píng)選活動(dòng)中，上海海事大學(xué)信息工程學(xué)院李吉彬老師通過組織推薦、易班網(wǎng)絡(luò)投票、現(xiàn)場(chǎng)答辯、專家評(píng)審、綜合評(píng)定等環(huán)節(jié)，從全市50多所高校的42名候選人中脫穎而出，榮獲“2012上海高校輔導(dǎo)員年度人物”稱號(hào)，并與另9名獲此殊榮的高校輔導(dǎo)員及10名提名獎(jiǎng)獲得者代表上海市參評(píng)“2012全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”。

李吉彬老師于2007年起在我校信息工程學(xué)院擔(dān)任輔導(dǎo)員，現(xiàn)為該學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)輔導(dǎo)員、校示范崗輔導(dǎo)員。六年來，他用真情對(duì)待自己平凡的工作，用真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，以極大的熱情投入到每一項(xiàng)工作中，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才奉獻(xiàn)著自己的青春。

用愛耕耘，澆灌每一個(gè)學(xué)生心田

“我會(huì)常懷一顆公平心、博愛心、真誠(chéng)心去關(guān)心愛護(hù)我的每一個(gè)學(xué)生，扮演好教師的角色。”作為計(jì)算機(jī)專業(yè)3個(gè)年級(jí)9個(gè)班284名學(xué)生的輔導(dǎo)員，李吉彬老師通過主題晚點(diǎn)名、心靈有約、寢室走訪等多種思想政治教育工作模式，搭建起與學(xué)生溝通交流的平臺(tái)。

“每周晚點(diǎn)名”是我校學(xué)生管理的特色制度，對(duì)此李吉彬老師一直做得很用心。每周日晚上他都會(huì)以自己獨(dú)特的方式，分不同時(shí)間段召集三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行“晚點(diǎn)名”。“這里不僅是我與學(xué)生就事務(wù)性工作開展交流的平臺(tái)，也是我對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，更是我與學(xué)生分享人生感悟、探討人生哲學(xué)、宣講時(shí)事要聞的主陣地。”每次晚點(diǎn)名雖然只有半個(gè)多小時(shí)，但是為了這半小時(shí)，他需要準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。從人文關(guān)懷到時(shí)政熱點(diǎn)，從身邊的好人好事到社會(huì)正氣，無不成為他“晚點(diǎn)名”的內(nèi)容。同學(xué)們不但聽得開心，更聽得有收獲。

原2007級(jí)學(xué)生唐同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)，有一次聽完他關(guān)于人生奮斗的“主題晚點(diǎn)名——人生沒有如果 ”，觸動(dòng)很大，給他發(fā)了一條短信：“我一度徘徊在人生的岔路口，如果能早點(diǎn)聽到您的這番感悟，我就不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)癡迷那么久了。李老師，謝謝您讓我找回真正的自我！”唐同學(xué)的事情并不是個(gè)例，在做輔導(dǎo)員的6年里，近百場(chǎng)有特色的“晚點(diǎn)名”讓他的眾多學(xué)生受益。同時(shí)，他通過這個(gè)平臺(tái)也拉近了與學(xué)生的距離，促進(jìn)了與學(xué)生之間的交流。

“心靈有約”是李吉彬老師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生想法的另一重要渠道。盡管工作很忙，他還是會(huì)盡量騰出業(yè)余生活時(shí)間，主動(dòng)約談學(xué)生。他無微不至地關(guān)懷著學(xué)生的衣食住行和學(xué)習(xí)生活,，通過深入談心他及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生們特別是那些家境困難、學(xué)習(xí)落后、心理困擾、身體生病的學(xué)生的困難，并幫其一一解決。

“給我印象最深的是李老師說的那句話：‘我們是一家人。除了原則性問題都可以來找李老師，李老師一定盡力幫忙。’而且，李老師不僅對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)好，對(duì)后進(jìn)的同學(xué)也不放棄，會(huì)經(jīng)常找他們了解情況，幫助他們積極向上。”計(jì)算機(jī)112班陳日榮是李吉彬老師的大二學(xué)生，他說自己家境不是很好，這次寒假李老師得知他不回家，還專門幫他聯(lián)系了一份兼職。

?“學(xué)生有任何困難找到我，我都會(huì)盡力去幫助他們，從來沒有拒絕過。這一點(diǎn)是學(xué)生們特別認(rèn)同的，因?yàn)樗麄冇X得這個(gè)老師很好。”李老師說，五年多來, 通過與學(xué)生的心靈交流，他知道了學(xué)生的想法，也明確了自己工作的方向。

“寢室走訪”也是李吉彬老師常年在輔導(dǎo)員崗位上堅(jiān)持不懈所做的一件事，他所帶學(xué)生的一百二十二間宿舍留下了他一次次走訪的足跡和笑聲。通過走訪，他對(duì)284名學(xué)生的情況如數(shù)家珍，有效地在宿舍開展思想政治教育。

有時(shí)候忙完各種事務(wù)已經(jīng)是深夜，他都不忘去宿舍檢查沉迷游戲的學(xué)生。若在門外聽到鍵盤敲打聲就知道有同學(xué)在玩游戲，他才敲門督促學(xué)生早點(diǎn)休息，第二天則約時(shí)間與其談心。

“只有走進(jìn)了學(xué)生的世界，才能聆聽到學(xué)生最真實(shí)的聲音；只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能為學(xué)生的終身發(fā)展導(dǎo)航。”李吉彬老師在輔導(dǎo)員崗位上全身心地投入，得到了學(xué)生們的充分肯定，同學(xué)們都親切的叫他“彬哥”。在近五年的學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)中，他都以90分以上的高分，位列全校前10名。

用愛創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生管理新思維

作為我校示范崗輔導(dǎo)員，李吉彬老師積極創(chuàng)新探索思政教育規(guī)律，憑著多年工作積累，他先后提出了《班級(jí)積分制管理辦法》《學(xué)業(yè)幫扶管理制度》等一系列有特色、有成效的教育管理模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理工作的新突破。

他擬定的《學(xué)業(yè)幫扶管理制度》搭建起家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、學(xué)生干部、學(xué)生之間互動(dòng)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)四方聯(lián)動(dòng)，有效地減少學(xué)生不能順利畢業(yè)情況的發(fā)生。他所帶的2007級(jí)延長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生實(shí)現(xiàn)了個(gè)位數(shù)，與往年相比下降60%。一位已畢業(yè)學(xué)生的家長(zhǎng)在給他的感謝短信中寫道：李老師，謝謝您大學(xué)四年對(duì)孩子的關(guān)心和幫助，沒有您的辛勤工作，孩子不可能迷途知返，也不可能順利畢業(yè)，我們?nèi)腋兄x您！

《班級(jí)積分制管理辦法》則通過班級(jí)積分制的形式對(duì)班級(jí)進(jìn)行定量測(cè)評(píng)，把學(xué)生日常管理的內(nèi)容具體化、數(shù)字化，每學(xué)期結(jié)束后給每個(gè)班級(jí)算出一個(gè)GPA作為下個(gè)學(xué)期班級(jí)評(píng)優(yōu)、發(fā)展黨員等方面的依據(jù)。該制度有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)班級(jí)的績(jī)效考核和量化管理，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，進(jìn)而營(yíng)造出良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。李吉彬老師說，如何探索出更好的學(xué)生管理方法，他一直在一點(diǎn)一滴地去做，不斷嘗試，不斷完善。“我肩上擔(dān)負(fù)的不僅僅是284名學(xué)生的未來，更是284個(gè)家庭的希望，只有學(xué)生順利畢業(yè)，走上工作崗位才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)家庭的幸福，這個(gè)社會(huì)才會(huì)更和諧。”

用愛解凍，與“漸凍人”唐旭共成長(zhǎng)

2011年9月，在得知自己將是“漸凍人”學(xué)生唐旭的輔導(dǎo)員那天起，李吉彬老師便積極行動(dòng)起來，悉心照料著唐旭學(xué)習(xí)生活的方方面面，幫助他克服種種困難，用無微不至的關(guān)愛讓唐旭切身感受到學(xué)校、老師、同學(xué)給他的溫暖，使唐旭在求學(xué)路上不斷創(chuàng)造新的成績(jī)和奇跡。

“唐旭想要的就是我要做的。”作為唐旭的輔導(dǎo)員，只要涉及與唐旭相關(guān)的事情，李吉彬老師總是第一時(shí)間去處理和解決。從輪椅的修理更換到睡床的改造安裝，從生活起居到學(xué)習(xí)安排，從志愿服務(wù)唐旭的“旭日東升”小分隊(duì)的日常管理到唐旭生病的細(xì)心照顧，從校外陪伴出行到與任課老師的聯(lián)系等他都親力親為。李吉彬說：“唐旭作為一名‘特殊’的學(xué)生，需要更多的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能打消他的各種顧慮，才能為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。”在唐旭的宿舍、教學(xué)樓、團(tuán)委、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、校醫(yī)院、后勤等地，都能看到李吉彬老師為了唐旭的事情奔波忙碌的身影。

入學(xué)近兩年來，唐旭在李吉彬老師和身邊無數(shù)人的關(guān)愛下已完全融入了大學(xué)生活，大一取得全年級(jí)第8名（105人）的優(yōu)異成績(jī)，獲得校二等獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、全國(guó)交通銀行殘疾勵(lì)志獎(jiǎng)、上海學(xué)子“感動(dòng)校園”十大人物、“上海大學(xué)生十大人物”、“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”等榮譽(yù)。唐旭在日記里寫道: “在海大，雖然遠(yuǎn)離家，但有家的感覺。雖然有一天，我的身體會(huì)凍住，但是李老師的真情關(guān)愛將為我解凍。”

李吉彬表示，在幫助唐旭的過程中，自己也在同唐旭一起成長(zhǎng)，他無時(shí)無刻不被唐旭的精神所感動(dòng)。“從唐旭身上，我學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了感恩和堅(jiān)強(qiáng)。唐旭精神不僅激勵(lì)了無數(shù)學(xué)生，也激勵(lì)著我不斷前行。”關(guān)愛之路仍將繼續(xù)，李吉彬老師堅(jiān)定地表示，大學(xué)四年，他將會(huì)用愛陪伴唐旭一路走下去，用自己的雙臂為唐旭撐起晴朗的天空。

在平凡崗位上創(chuàng)造自己的人生價(jià)值

談到做了近六年輔導(dǎo)員的感受，李吉彬老師說輔導(dǎo)員這個(gè)工作不但要將心比心，要有愛心，最關(guān)鍵的還是要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，只有這樣才能了解學(xué)生的真正需求。“在大學(xué)時(shí)代，我得到過輔導(dǎo)員很多幫助。現(xiàn)在我也從事了這份工作，我會(huì)把這個(gè)愛心的接力棒傳下去，把我在學(xué)生時(shí)代從輔導(dǎo)員那里得到的或者想得到的都盡量去給我的學(xué)生，讓他們?cè)诖髮W(xué)里快樂學(xué)習(xí)、健康生活。”

在輔導(dǎo)員工作中如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想和人生價(jià)值？李吉彬坦言，他也迷惘過，但是經(jīng)歷一些事情之后，他的心就安定了下來。“因?yàn)檫@就是我的工作，我的工作職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生指明方向。我們大部分人都是在做各種默默無聞的工作，很多人靜不下心來做這些事情，許多瑣碎事務(wù)和重復(fù)性工作可能會(huì)讓人一時(shí)沒有價(jià)值感。但我覺得不管多么平凡的工作，都要通過努力，把它做得精彩。”李吉彬老師感言，輔導(dǎo)員工作是平凡的，它不是什么驚天偉業(yè)；輔導(dǎo)員工作是瑣碎的，每天都要處理學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各方面問題。但是，在每位輔導(dǎo)員心中，輔導(dǎo)員的工作是崇高的，能為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)添一份力，便是人生價(jià)值的升華；輔導(dǎo)員工作是溫暖而快樂的，當(dāng)自己幫助學(xué)生解除了疑惑，戰(zhàn)勝了困難，走向了更美好的未來，這種成就感是真實(shí)的，當(dāng)聽到學(xué)生對(duì)自己說一句“謝謝你，老師”，這種溫馨和快樂是由衷的。

李吉彬老師說，他做的每件事都是自己應(yīng)該做的，其實(shí)學(xué)校的每一位輔導(dǎo)員也都在做，因?yàn)樵鷮?shí)工作、勤勉奮進(jìn)是學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的共同寫照。在海事大學(xué)有著許許多多這樣甘于奉獻(xiàn)、樂于付出的輔導(dǎo)員，他們勤勉地耕耘在自己的工作崗位上，深入地關(guān)心著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，與學(xué)生打成一片，悉心照料著學(xué)生的成長(zhǎng)，為海大學(xué)子的遠(yuǎn)航插上希望的風(fēng)帆。