朱永斌，自幼學習美術，現任上海海事大學徐悲鴻藝術學院教師。曾入選2011年“上海高校青年教師培養資助計劃”人員名單；獲得由工業和信息化部舉辦的第五屆構建和諧社會大學生先行數字藝術設計大賽的優秀指導教師獎，并指導學生獲得此次大賽多項大獎；指導學生榮獲2012年第五屆中國大學生計算機設計大賽優勝獎，同年指導學生分別獲得上海創意產業博覽會創意大賽金銀銅多項獎項。

真正的藝術需要用心靈與雙手去創造

朱永斌老師所講授的《立體構成》課程，與其他課堂式教育截然不同。作為一門將思維與動手實踐相結合的專業課，它更注重在理論知識框架的構筑基礎上將藝術靈感實體化的設計制作過程。因此，在積極給學生補充當代藝術相關知識的同時，考慮到立體構成能創作出新穎獨特的藝術形式，朱永斌老師還會在課程中不斷融入大地藝術、裝置藝術、聲光電藝術等設計制作方面的技巧。

此外，秉持著“藝術源于生活”的創作態度，他還要求學生在實際藝術創作中以大自然為主體，用心感受、體會，與自然交流，把日常生活中可感可知的一切作為創作點，注重如光、霧、水、聲、塵等非可觸、粒子性物質的創作。他借鑒一些以往在國外學習生活的經驗，經常鼓勵學生以一種由內而外的思維方式，思考其設計的思想內核，索取其蘊含的價值意義，然后再通過實踐，以外部的實體形態呈現出來。

因此，每次課間休息時間，朱永斌老師都會讓學生在校園里就地取材，學生們也樂此不疲地進行藝術創作。有時一棵小草、一根樹枝、一塊石頭抑或是一個廢棄的易拉罐，都會成為藝術創造的對象。學生們對其進行藝術加工，融入自己的藝術靈感，賦予其煥然一新的生命力。“藝術并不僅限于抽象乏味的課本知識，真正的藝術需要在理論知識的運用和用心感受生活的基礎上，再去用自己的雙手創造出來”，朱永斌老師這樣說道。

人人都是藝術家

“我奉行的是對等教育的原則，注重對學生藝術自由思維和隨性創造能力的培養。比起我自己談藝術創作的看法，我更愿意聆聽同學們創意和想法。我一直認為，藝術設計不應是教條化的死板權威教育，因為藝術本身也在不斷經歷演變和發展，每個時代的藝術都有其鮮明的時代特色，都值得我們去肯定、學習和發揚”，朱永斌老師如是說。

因此，在課堂上，朱永斌老師主張以自由討論的方式與學生交流，他不會隨意地否定學生想出的方案。因為在他看來，設計都沒有好壞之分，任何設計過程都能展現學生藝術思維能力、設計能力以及動手實踐能力。他擔心的不是會有錯的藝術設計，而是學生不敢越雷池半步，束縛在自己的藝術教育下，毫無“異想天開，滿懷創意”的想法。所以，即使是一個很小甚至有點無稽的方案，他也會尊重學生，并與其進行深入溝通，注重發散性思考，增強作品主體的藝術性、視覺性、趣味性以及創新性。

朱永斌老師在課堂上會給學生布置一些“作業”，他還盡可能地鼓勵學生在自由的藝術設計思維上進行再設計、再完善。在學生有困難時他也會進行適當的幫助，在一些難以解決的方案的實現上，還會與學生一起動手，一起研究如何更快速方便地實現最終效果。朱老師定期組織開展學生藝術品展覽活動，每個學生都會將自己的“作業”、作品在師生面前進行展示。朱永斌老師表示：“這對于學生來說是一次很好的學習、交流的機會，也可激發學生的創作積極性。”

朱永斌老師坦言他“只是一個協助者，而從不是一個設計核心者”，他希望每個學生都持有一份藝術家眼光的自信，他也堅信“人人都是藝術家，而每個藝術家也都是人”。

相互成長，與學生攜手探索藝術的奧秘

朱永斌老師很年輕，衣著打扮也挺時尚，因此在上第一堂課時還被誤認為是學生。在三年教課過程中他也在不斷地學習上課的技巧，“由原來的緊張到漸漸能hold住課堂的局面”，他這么自評道。他上課時很幽默，經常會在課堂上開展有獎競答（Quiz Game）、互動體驗（Interactive Experience）、表演（Performance）、實現（realism）等形式，來活躍課堂氣氛。注重學生設計的上下文（Context）溝通，讓學生明白理解設計的原因、目的以及最終的體驗感。學生們都很認可朱老師的授課方式，也高度認可這位“良師益友”。“就是覺得朱老師的課有意思，能受到啟發。朱老師布置作業時很嚴格，但私下很平易近人，相處起來像哥哥”，一位學生這樣說道。

而當談及為什么要成為一名老師時，朱永斌老師笑著說：“藝術不能只停留在藝術家們的手中，藝術是需要共享的。能夠跟人解釋藝術品背后的藝術美和藝術意義，我覺得這無疑是一種快樂，而在解釋的同時我也會適當地進行留白，這樣能給學生們一點再思考、再創新的空間，我每次都很期待學生們的表現。這對我而言，更是一種樂趣。”

朱永斌老師每兩周會去一次美術館，進行學習和交流，獲取藝術創造上的靈感，高要求的他也時常鼓勵學生這么做。“藝術創作是永無止境的，但無獨有偶的情況也還是會發生的，所以就要比別人更深入地探索和追求藝術創作上的獨立創新精神，這就需要不斷了解和學習，就讓我們共同成長，一同攜手探索藝術的奧秘吧！”朱永斌老師總是這么激勵學生。

在教課的過程中，他也真切感受到了學生們身上蘊含的藝術創作的無限可能。他力所不能及的地方，往往學生可以做到。在他看來，這群充滿朝氣、活潑的青少年又何嘗不是他的老師呢。“在與學生交流的過程中，我們彼此其實是在雙向學習，兩種完全不同的想法放在一起，往往就會發生劇烈的化學反應，從而讓我們對藝術的鑒賞能力、創作能力、動手實踐能力都得到意想不到的提升。這也正是藝術的魅力吧！”朱永斌老師滿意地說道。

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