日前，由國家教育部組織開展的“2012-2013年度全國畢業生就業典型經驗50強高校”評選活動結束，上海海事大學成功入選。

上海海事大學以自身的辦學優勢和特色學科專業，契合上海國際航運中心建設需要，通過整合資源、強化優勢、提高水平，積極打造成支撐國家航運事業發展的人才培養和科技服務的戰略重地。學校高度重視學生就業工作，貫徹落實“一把手工程”，建立健全就業工作隊伍保障機制，形成了“以就業和社會需求為導向，促進教育教學改革和人才培養模式及培養結構的轉變，以高質量的人才贏得高層次的就業，以高層次的就業提高學校的聲譽并吸引優質生源”的良好局面。

一 、借力“085工程”，加強校企合作，改革人才培養模式

學校堅持內涵發展，深化教育教學改革，實施“085工程”，開展多途徑校企聯合人才培養新模式，扎實推進世界高水平海事大學建設。

?1.立足社會需求，強化優勢專業建設

我校結合上海國際航運中心建設和國家航運業發展對緊缺人才和拔尖創新人才的需要，重點建設優勢明顯、特色鮮明的專業。借助“085工程”，2011年我校將交通運輸、交通工程、航運技術、輪機工程、船舶電子電氣工程、機械電子工程（港口機械）、通信工程、船舶與海洋工程8個專業列為重點建設專業，輻射共享航運管理、港口航道與海岸工程、經濟學（海運與物流經濟）、金融學（海運金融）、工業工程、熱能與動力工程等6個專業。學校現有5個國家級特色專業，分別是航海技術、物流管理、機械設計制造及其自動化、輪機工程、航運管理。自2005年起建設了四期共計17個上海市本科教育高地，經費投入累計5775萬元。

2.深化教學改革，打造精品課程

學校以本科教學的基礎性、專業課程的方向性、能力培養的連續性和素質提高的綜合性為教學改革的出發點，從對人才的知識、能力和素質的要求出發，積極進行教學內容與課程體系改革與建設。學校制定了一系列鼓勵性政策，開展精品課程建設。學校現有國家級、市級精品課程19門，上海市教委重點建設課程88門。2011年新增3門上海市精品課程、21門市教委重點課程、2門上海高校示范性全英語教學課程。

3.加強校企聯盟，創建校企聯合培養新模式

為區域、行業經濟發展提供智力支持，采用校企聯盟形式，有針對性引入企業優質資源，深度介入人才培養，創建校企聯合培養人才新模式。商船學院開設“船級社”班，為中國船級社、意大利船級社定向培養學生；船舶與海洋工程專業實行“專業理論＋工程實踐”的“3＋1”辦學模式，2008級學生已于2011-2012學年第一學期入駐滬東集團（海華校區），實踐教學活動開展順利；物流工程學院“港機班”通過校企合作定向培養提高了人才培養質量，工業工程專業為提高學生企業實踐能力，實踐教學環節開設《工業工程實習》（10學分），第7學期在企業實踐觀摩學習。

4.建設“四個中心”，搭建實驗、實踐和實訓平臺

加強教學與社會的需求接軌，增強學生的專業實踐能力，學校借助“085工程”一期1100萬的資金投入，共建成交通運輸實驗與實習基地、高水平船舶電子電氣工程創新實驗平臺、支撐上海國際航運中心建設的卓越航海類人才實踐中心、港口與海洋工程裝備機電設計制造測試實驗基地等四個工程實驗、實踐和實訓教育中心，提升了學校人才培養的綜合實力。

5.校企聯合共建國家級工程實踐中心

學校與中國海運(集團)總公司等5家單位聯合成功申報國家級工程實踐中心，分別為上海海事大學-中國海運（集團）總公司工程實踐教育中心、上海海事大學-滬東中華造船（集團）有限公司工程實踐教育中心、上海海事大學-上海汽車集團股份有限公司乘用車分公司工程實踐教育中心、上海海事大學-上海振華重工（集團）股份有限公司工程實踐教育中心以及上海海事大學-中交第三航務工程局有限公司工程實踐教育中心。聯手打造高水平的實踐科研平臺。

6.拓展中外合作辦學項目，培養具有國際視野的高級人才

2011年3月，我校與加納中西非地區海事大學合作舉辦的“物流管理”專業本科教育項目在加納順利開班，成為上海地方高校中第一個赴海外辦學的高校。獲教育部批準，2011年繼續與荷蘭澤蘭得大學合作舉辦2個本科專業中外合作辦學項目，其中“電氣工程與智能控制”專業本科招生65人，“機械電子工程”專業本科招生69人，2013年第二屆畢業班學生中有52位學生已赴荷蘭繼續完成第四學年的學業。此外會計專業的ACCA方向教學改革試點班運作順利。

學校與境外50余所院校建立校際交流與合作關系，與聯合國國際海事組織、波羅的海國際航運公會、挪威船級社等國際知名航運組織/機構建立了密切聯系。目前學校海外交換生項目、訪問生項目和實習項目已遍及美國、英國、法國、澳大利亞、荷蘭、日本、韓國、香港等多個國家和地區。僅2011學年各類項目派出本科生共計248人。

7.實施“卓越工程師教育培養計劃”，

上海海事大學被教育部列入第二批卓越工程教育培養計劃高校，航海技術、輪機工程、熱能與動力工程、工業工程、船舶與海洋工程5個專業從2011級各取1-2個班作為試點，按照“3+1”校企聯合培養模式培養。“3”指在校學習時間累計不超過三年，“1”指在企業學習時間累計不少于一年。學校已完成試點專業2011級培養方案制定，強調校企聯合，遵循航運特色和工程的集成與創新特征，以強化學生的航海實操能力和工程實踐能力、工程設計能力及工程創新能力為核心，重構相關專業的培養方案、課程體系和教材體系。

二 、搭建“四位一體”的創業教育綜合平臺，促進以創業帶動就業

我校把創新創業教育作為培養創新型人才的重要途徑，廣泛借力，建立起集“教育、實踐、孵化、服務”的“四位一體”創新創業教育模式，通過和浦東新區政府、臨港科技產業園多方合作，開展大學生創新創業教育。據不完全統計，近三年應屆畢業生參與創業人數達20人，其中近? 80%獨立創業。2013年我校創業孵化苗圃培育創業幼苗項目32個，成功注冊公司4個。近三年學校創新創業教育學生科研立項350個，創新創業教育成果相關比賽獲省部級以上獎勵500余人次。

1、與上海市慈善基金會合作，邀請開業指導專家為我校100多名學生開展了創業培訓課程，也對輔導員開展創業教育培訓，以提升學生的創業能力和輔導員的指導能力，受到廣泛好評。目前，正籌劃開設《大學生創業基礎》必修課程，以滿足普及創新創業教育的需要。

2.與臨港科創中心聯合設立大學生創業孵化苗圃育基地，2013年有32多個項目進駐，獲得上海市科技教育工作委員會的審批和扶持。

3. 充分利用第二課堂，聘請以專業教師為主體，以開業指導專家、創業精英、政策指導專家為輔助的創業指導導師，依托大學生創業指導服務站開設“創業加油站”，打造大學生創業訓練營、創業大賽等優秀品牌活動，舉辦以管理、財務、商業運作等內容的創業教育講座，培養學生的創新精神和創業意識。

4、建立上海海事大學學生創業孵化基地，出臺《上海海事大學創業孵化基地管理細則》，并編寫《上海海事大學學生創業指導手冊》，建立創業孵化基地領導小組和創業孵化基地指導團隊。

5、學校與浦東新區政府就業工作部門共同打造學生創業指導機構，聯合開展創業創新教育活動，獲浦東新區授牌建設“大學生創業指導服務站”。

三、借力“三團教育聯盟”，打造全程多維的職業生涯發展教育與就業指導體系

上海海事大學職業生涯發展教育至2005年起步，發展至今已形成由校職業咨詢師團隊、大學生職業發展聯合會團隊、校外就業指導師團隊組成的教育聯盟，三支團隊相互補充，多點融合，促進上海海事大學職業生涯發展教育從多個維度貫穿學生的四年大學生活，學生覆蓋面達100%。在畢業生離校所開展的滿意度調查中，學生對學校就業指導服務的滿意度在90%以上。

1.活動載體，榜樣育人

學校不斷創新畢業生思想政治教育載體，發揮活動載體的教育功能。學校充分尊重畢業生活動主體地位，每年為畢業生免費提供活動場所，鼓勵開展畢業生教育和文明離校系列活動，畢業生聯誼會、入職知識競賽、畢業捐贈、離校志愿服務、“我向母校進一言”、主題黨團日等一系列活動。重視儀式、典禮的教育引導作用，每年舉行隆重的畢業生典禮，通過邀請畢業生家長，授予學位，文藝表演、校長主題講話、感恩父母等形式，培養畢業生愛校榮校、熱愛祖國、奉獻社會。

注重發掘畢業生和校友先進典型，發揮榜樣教育功能。學校每年舉辦優秀畢業生事跡報告會、優秀畢業生事跡展；建立畢業生跟蹤調查制度，走訪用人單位近百家，調查畢業生1400余人次，專訪校友92位，從中挖掘了大量校友典型，并通過各種講座、座談會等活動讓校友用自己的成長經歷點燃大學生報效祖國的熱情。此外在學校宣傳欄里宣傳西部、基層和國家重要行業就業的標兵先進事跡。

2.普及教育，全員參與

學校共有55名職業咨詢師為學生提供生涯輔導與就業指導服務。學生處就業指導中心制訂了《上海海事大學職業生涯發展教育大綱》和《上海海事大學職業生涯發展普及教育實施辦法》，號召各學院的職業咨詢師投入到各年級的主題教育中，確保學生在不同年級都能接受適合相應發展階段的專題輔導，真正做到了教師學以致用，學生學有所獲。

3.精品活動，自主教育

2009年，學生處就業指導中心和各學院聯合成立了上海海事大學大學生職業發展聯合會，聯合會由學生處就業指導中心統籌管理，在各學院設立分會，由職業咨詢師任指導老師，致力于打造適合學生需求的精品職業生涯發展教育活動，形成上下齊動的自主教育力量。如今，“群英匯”、“就業指導服務月”和“職業生涯發展導航月”等品牌活動已頗具影響力，而各學院也打造了具有行業特色的品牌活動，例如交通運輸學院的“金鑰匙計劃”、經濟管理理學院的“就業直通車”等。校外就業指導師團隊融入各類精品活動，將行業與市場信息分享給學生。

4.專業素養，源于分享

學校定期舉辦職業咨詢師沙龍活動，就課程建設、咨詢技巧和技術專題進行交流分享，促進整體水平提高。自2005年起，上海海事大學開設選修課《大學生職業規劃》供低年級學生選修，開設《大學生就業指導》供高年級選修，每門課程18個學時，1個學分，共有18名職業咨詢師擔任課程的教學工作。同時，針對航海類專業的特殊性，開設《航海類大學生職業生涯規劃》必須課，課程中融入具有豐富海上經驗的老船長、輪機長的感受經驗介紹，增強學生對職業的感性認識。

5.分類指導，始于調研

學生處就業指導中心針對不同階段的學生展開調研，以明確理論研究的目標，豐富職業發展教育的內涵。例如：通過“新生職業發展意識現狀調研”了解學生困惑，以及職業發展現狀，及時調整并豐富《大學生職業生涯規劃》課程的相關內容；通過“畢業生職業現狀調查”可以形成行業發展報告，深入了解市場需求，對就業市場的拓展起到參考作用；通過“大三學生就業意向調查”了解學生的就業傾向和心理現狀，針對不同的群體開展輔導活動。通過“畢業生滿意度調查”了解在就業指導與服務工作中的不足，以促進新一年的工作；通過積極深入各高校進行調研，學習他們在職業發展教育和就業工作上的先進經驗，彌補不足。

同時，引導就業專職教師和輔導員進行職業發展教育和就業工作的論文撰寫與交流，提出可行性建議。如“高校就業工作信息化建設的研究”、“大學生職業生涯規劃與人生發展”、“畢業生信息反饋機制的研究”、“弱勢群體就業狀況調查及對策性研究”、“上海海事大學大學生職業發展教育理論與實踐體系探究”等。

四、打造“無縫對接”信息網絡平臺，拓展以航運企業為核心的綜合就業市場

上海海事大學充分發揮就業服務主渠道作用，積極聯絡用人單位，逐步探索建立國家戰略性新興產業人才需求與畢業生就業對接機制，并大力推進就業信息化建設，推廣使用“全國大學生就業信息服務一體化系統”，建立和完善畢業生供求信息共享機制，形成了以航運企業為核心的綜合就業市場，極大地促進了畢業生就業。

1.以優質服務促進學校與企業和政府部門的良性互動

我校作為上海唯一一所致力于培養國家航運業所需要的各級各類專門人才的高等學府，現已與中國遠洋運輸（集團）總公司、中國海運（集團）總公司、上海國際港務集團、敦豪國際貨運（中國）有限公司、宜家亞太物流等近200家港航物流類企事業單位建立了廣泛的聯系。

每年9月，用人單位宣講會啟動。2012-2013年我校組織企業校園招聘宣講會一百多場

2012年10月，召開上海海事大學就業促進會年會，邀請用人單位代表共聚一堂，介紹我校應屆畢業生的情況與學生發展動態，以促進學校和企業間的良性互動。

2012年11月組織2013屆畢業生雙選會，聯系290家用人單位參與，提供就業崗位843個，需求人數3500人，近500名學生當場簽訂就業協議。

2012年11月14日，聯合漕河涇人力資源公司組織漕河涇開發區和臨港產業區招聘大會，聯系 70家單位參會，提供崗位1350，吸引了3400多名學生前來應聘。

2013年3月，學校與浦東新區政府聯合組織“職場啟航　放飛夢想”上海海事大學春季招聘會，聯系170家單位參與，招聘需求人數2469人。

同時，我校利用就業信息網、晚點名、專業BBS等途徑對黨和國家的就業政策宣傳到位。近三年畢業生到基層就業人數達達萬余人；2013年募集“三支一扶”和村官計劃76人，上海社區見習計劃報名36人，2013年2人被選入“西部計劃”。

2.以信息化建設搭建學生與企業雙向互動平臺

目前我校已經建成畢業生就業信息網用于構建網絡就業市場，建立畢業生就業服務系統用于進行畢業生就業進展跟蹤和協助畢業生辦理就業手續。

2013年度，學生處通過就業信息網(job.shmtu.edu.cn)協助協助2440家企業發布各類崗位信息5166條至畢業生終端。需求數量9097人次。

根據畢業生滿意度調查，67%的學生表示他們通過畢業生就業信息網找到了滿意的工作。

學校依據上海市學生事務中心的要求，建立了完備的信息統計和管理制度。通過畢業生服務系統進行實名制就業進展狀況動態管理機制，院系作為畢業生就業進展信息跟蹤的責任方負責及時對畢業生進行跟蹤，核查畢業生就業進展。

3. 創建百家實習實訓基地，提升學生崗位適應能力

學校借上海市高校就業工作創新基地建設的契機，實施創建百家實習實訓基地工程，多渠道為學生搭建實踐平臺，建立了一批相對穩定的實習與就業基地。目前，我校實習基地由2010年的112家增至224家，暑期實習崗位供應量也2013年上漲至800多個，覆蓋校內所有44個專業，能夠滿足學生就業實習需求。