日前，教育部思政司公布了2014年高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目建設(shè)入選名單，上海海事大學(xué)物流工程學(xué)院輔導(dǎo)員包艷老師的項(xiàng)目《以目標(biāo)導(dǎo)向與過(guò)程管理的有效結(jié)合促大學(xué)生學(xué)業(yè)提升——高校輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式新探索》成功入選，成為全國(guó)35個(gè)輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目之一。包艷老師在大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)教育探索出的一套行之有效的模式，不僅贏得了學(xué)生的好評(píng)，更受到了學(xué)校、上海市教委、國(guó)家教育部的肯定。

八年多的時(shí)間跨度，對(duì)于個(gè)體生命而言，意味著無(wú)限豐富的可能。也許，她可以多次轉(zhuǎn)化身份，涉獵不同領(lǐng)域，做出多樣成就；也許，她可以守護(hù)一個(gè)理想，用理想之光照亮每個(gè)日子，溫暖身邊每個(gè)人，包老師選擇了后者。2006年留校并任輔導(dǎo)員，這輔導(dǎo)員一干就是八年多，八年里，她先后獲得了“上海市育才獎(jiǎng)”、“校示范崗輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，她所帶班級(jí)連續(xù)多年當(dāng)選“校優(yōu)秀班集體”，學(xué)生測(cè)評(píng)滿(mǎn)意率排名全校前三……可是褪下榮耀的光環(huán)，在她最熱愛(ài)的學(xué)生眼里，包老師是一名認(rèn)真治學(xué)、為海大盡心盡力奉獻(xiàn)八年的輔導(dǎo)員。臨港的海風(fēng)或淺唱低吟，或吶喊咆哮，紅了櫻桃、綠了芭蕉，八年的足跡或許被吹走，八年的辛勤卻更加堅(jiān)實(shí)的扎根在海大的校園里，她的人格魅力也隨著這海風(fēng)吹進(jìn)學(xué)子的心中，伴隨他們?nèi)プ孕诺奶魬?zhàn)未來(lái)。

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嚴(yán)師益友，盡心做學(xué)生的領(lǐng)路人和導(dǎo)向燈

著名教育學(xué)家經(jīng)亨頤老先生說(shuō)過(guò)："求學(xué)何為？學(xué)為人而已"。教育工作在于教書(shū)育人，當(dāng)以陶冶人格為主，強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展，為學(xué)生指明方向，這是高校輔導(dǎo)員這一思想教育工作者的根本職責(zé)。處于大學(xué)時(shí)代的學(xué)生，就像剛剛探索世界的旅行者，在他們的面前充滿(mǎn)了未知與艱難的挑戰(zhàn)。由于年齡閱歷有限，許多同學(xué)在剛邁進(jìn)大學(xué)時(shí)都面臨的角色轉(zhuǎn)換、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)規(guī)劃等諸多困惑，看著學(xué)生的眼里的迷惘，包老師更是為他們心焦。13級(jí)的代同學(xué)在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，情緒頗為迷茫和浮躁，在包老師的悉心指導(dǎo)下，她結(jié)合自己的奮斗目標(biāo)、個(gè)性特長(zhǎng)制定了四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，她感覺(jué)“頓時(shí)眼前的路更清晰寬敞了”。 “這是大一孩子經(jīng)常會(huì)有的心理困惑，只有規(guī)劃好了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯，以后的路才可能走得更順暢。”

不僅如此，包老師還動(dòng)員正在國(guó)外學(xué)習(xí)奮斗的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐假期回國(guó)向新生傳授成功經(jīng)驗(yàn)，以過(guò)來(lái)人的身份告訴他們“大學(xué)到底應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)”“大一應(yīng)當(dāng)如何把握自己的定位”等；她還定期組織優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐向低年級(jí)同學(xué)傳經(jīng)送寶，分享大學(xué)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)這一系列的引導(dǎo)，同學(xué)們不但樹(shù)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心。

“未來(lái)的某一天，你會(huì)感謝現(xiàn)在如此拼搏的自己。”這句話包含了包老師對(duì)學(xué)生們的殷切期望，她愛(ài)生如子，用自己的一言一行潛移默化的影響著學(xué)生，同時(shí)，她又如大海中導(dǎo)航的燈塔，一步一步指引學(xué)生乘風(fēng)破浪，駛向充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的未來(lái)。不論身在何處，包老師都一如既往在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生們最大的鼓勵(lì)，成為他們未來(lái)道路上的領(lǐng)路人，幫助他們找尋自己的夢(mèng)想。

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積極探索，努力創(chuàng)新學(xué)業(yè)指導(dǎo)的方式方法

在包艷老師心中，作為一名稱(chēng)職的輔導(dǎo)員，就一定要成為學(xué)生思想政治教育工作的行家里手。她抓住學(xué)風(fēng)建設(shè)這一契機(jī)，大膽嘗試和總結(jié)，形成了一套以目標(biāo)導(dǎo)向和過(guò)程管理的學(xué)業(yè)指導(dǎo)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的個(gè)性化指導(dǎo)和貼身式督促，進(jìn)而影響他們的思想意識(shí)，修正他們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，發(fā)揮思想政治教育的滲透力和規(guī)范約束力。

包老師有本記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況的“賬本”，上面記錄了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程、家庭情況、社會(huì)關(guān)系等基本背景。她堅(jiān)持與掛科學(xué)生談話、勸導(dǎo)和警誡，引導(dǎo)他們積極調(diào)整成長(zhǎng)狀態(tài)，幫助他們分析學(xué)習(xí)中的癥結(jié)所在；她定期組織班委撰寫(xiě)學(xué)習(xí)分析報(bào)告，利用班會(huì)作客觀剖析，提示學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，供學(xué)生借鑒，極大提高班級(jí)的及格率和優(yōu)秀率。與他們進(jìn)行為了在集體中形成良好的學(xué)風(fēng)和互助的氛圍。“90后的孩子獨(dú)立、自我，學(xué)困生的問(wèn)題更為突出，只有全程化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和跟蹤，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，將孩子引回正途”。這是包老師開(kāi)展了多年學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)得出的經(jīng)驗(yàn)。趙同學(xué)臨近畢業(yè)，突然出現(xiàn)經(jīng)上課心在不焉、甚至?xí)缯n等異常表現(xiàn)，包老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，了解到該生家里突生變故，但趙同學(xué)因自尊性的作祟，又難以啟口。“這個(gè)變故幾乎花光了家里所有的積蓄，要不是老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)上的異常表現(xiàn)，為我爭(zhēng)取了助學(xué)金，鼓勵(lì)我完成后續(xù)的學(xué)業(yè)，我可能就輟學(xué)了！”

從早到晚，從周一到周末，包老師的辦公室總是亮著燈。她在自己的崗位上，用一顆強(qiáng)大的責(zé)任心給了在海大辛勤求學(xué)的學(xué)子們最堅(jiān)強(qiáng)的支持。她說(shuō)：“每一位同學(xué)總會(huì)在四年的大學(xué)生活中遇到截然不同的困難和問(wèn)題，也會(huì)形成不同的心理狀態(tài)，作為學(xué)生輔導(dǎo)員，我們必須不斷豐富自己，用豐富的閱歷和深度的思想影響學(xué)生，使他們成為符合時(shí)代要求的青年學(xué)生。”

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愛(ài)崗敬業(yè)，用愛(ài)和堅(jiān)持收獲優(yōu)良上進(jìn)的學(xué)風(fēng)

八年，幾千學(xué)生，幾近為零的休息日，這些數(shù)字的背后不知凝聚了包老師多少的汗水和心血。但是，付出總會(huì)有回報(bào)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的數(shù)據(jù)分析總結(jié)在漸漸呈現(xiàn)出包艷老師這套學(xué)業(yè)指導(dǎo)方法的成效，中荷專(zhuān)業(yè)學(xué)生成績(jī)有了明顯的提升，學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)變。

猶記得中荷專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)估，評(píng)估組專(zhuān)家問(wèn)起同學(xué)們：“中荷專(zhuān)業(yè)中你最喜愛(ài)的老師是誰(shuí)？”，這本該是對(duì)任課老師的評(píng)價(jià)，出乎意料竟然出現(xiàn)了包艷老師的名字。一位同學(xué)引用網(wǎng)絡(luò)博文《你的輔導(dǎo)員是誰(shuí)》中的話向在場(chǎng)的人解釋了原因：“學(xué)生不去上課找輔導(dǎo)員，學(xué)生寢室矛盾找輔導(dǎo)員，學(xué)生心理困惑找輔導(dǎo)員，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐找輔導(dǎo)員，學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)?wù)逸o導(dǎo)員，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃找輔導(dǎo)員，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)找輔導(dǎo)員，學(xué)生貧困資助找輔導(dǎo)員，學(xué)生找不到工作找輔導(dǎo)員，學(xué)生考試不及格找輔導(dǎo)員……”專(zhuān)家不禁感嘆說(shuō)：“真是事無(wú)巨細(xì)都要找輔導(dǎo)員，但是也看出學(xué)生對(duì)包老師評(píng)價(jià)之高！”

泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙和的"。輔導(dǎo)員的事業(yè)是平凡的，因?yàn)樗ぷ魈幱谧罨鶎拥模粸楸娙怂惠o導(dǎo)員事業(yè)是艱苦的，因?yàn)樗巧项^千條線，下面一隙穿；輔導(dǎo)員事業(yè)是高尚的，因?yàn)樗窃谒茉烊说撵`魂；輔導(dǎo)員的工作是無(wú)限光榮的，因?yàn)檫@是葉的事業(yè)，它讓一名共產(chǎn)黨員的青春在這一平凡的崗位上閃耀光芒。包艷老師以她對(duì)學(xué)生和學(xué)生工作的滿(mǎn)腔熱忱和高度的責(zé)任感，長(zhǎng)年如一日地在學(xué)生工作這片土地上默默無(wú)聞耕耘著，奉獻(xiàn)著，實(shí)踐著…她的一舉一動(dòng)，都在履行著一個(gè)輔導(dǎo)員最普通又最神圣的承諾。