編者按?

為增強全體教職員工的育德意識和育德能力，弘揚高尚師德，展示海大教師形象, 學校精神文明建設委員會在全校組織開展了第十一屆“師德標兵”暨“我心中的好老師”評選活動。經各學院黨委推薦、官方微信投票、學校精神文明建設委員會評審、校黨委審定，授予商船學院田鎮等十位教師“上海海事大學第十一屆‘師德標兵’暨‘我心中的好老師’”稱號；授予信息工程學院鮑萬松等六位教師第十一屆“‘師德標兵’暨‘我心中的好老師’提名獎”。近日，學校將陸續推出系列報道，展示獲獎教師教書育人、為人師表的先進事跡。希望通過對身邊好老師先進事跡的挖掘報道，引導全校教職工做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，為辦好人民滿意的教育做出貢獻。

同歡笑、共成長，與學生一起領略大海最美的風景

——記商船學院田鎮老師

個人小傳

田鎮，學校商船學院能源與動力工程專業副教授。主講課程“能源與可持續發展”，入選2018年上海市優青課程思政教學案例，2018年獲批上海市教委“晨光計劃”， 2020年榮獲第四屆上海高校青年教師教學競賽一等獎、“上海市教學能手”稱號。先后主持國際合作項目1項，國家自然科學基金青年項目1項、省部級項目2項等多個科研項目，獲發明專利授權5項。

重視課堂效果，用“甜蜜點”帶給學生“秒懂”體驗

作為一名青年教師，田鎮老師最大的希望，就是與學生同歡笑、共成長，一起領略大海最美的風景，為學生們保駕護航。

田鎮老師對教學充滿熱情，她會將知識點掰開、揉碎，毫無保留地講給學生聽。無論從授課的聲音、節奏和邏輯，每個環節都力求讓每一位同學都感受到自己正在被關注。在講到抽象復雜的知識點時，她總是能找到最佳理解點即“甜蜜點”，引導學生輕松掌握難點。田鎮老師結合大國重器——載人深潛器“蛟龍號”并設計相應的例題，講解流體靜壓強的分布規律；用生活中為什么沒有活的帶魚，因為帶魚習慣生活在深海高壓強環境下，被打撈到海面低壓強后，控制帶魚身體浮沉的魚鰾就會爆裂，導致帶魚死亡，以此吸引同學們對流體靜壓強產生興趣。就這樣，田鎮老師將晦澀難懂的專業知識變得貼近實際、生動有趣，獲得了學生們的一致好評。同學們表示：“通過田老師的課程，我們很容易就學會了許多難懂的知識。”

田鎮老師積極創新教學模式，給學生們展示的舞臺。她將課程分為任務分配、課程設計、上臺演講三個階段，還安排了互動環節。每個小組的同學都積極準備，查閱資料，琢磨課程重點。田鎮老師會在下面認真聽，并提出建議和給予點評。課程結束后，她還會將授課過程中的照片和視頻制作出來，激勵同學們以更嚴謹態度對待學習。能源163徐書銘說：“田老師在學業上對學生認真負責有耐心，并且善于調動同學們的積極性。在她的課堂上，我總是能夠輕松快樂地學到許多東西。”

田鎮老師時刻關注與學科相關的前沿知識，例如關于能源可持續發展，碳中和、碳達峰等相關性強、社會關注度高的最新最熱的話題，她一定會及時帶到課堂中，讓學生對行業新知識、新要點有更深刻的了解。田鎮老師精心設計教學環節，兼顧課程內容的豐滿度和趣味性，將課程從最初的知識點講授，到知識體系融會貫通，再到有機融入學科前沿知識和思政元素，同學們的“秒懂”體驗，正是田鎮老師默默堅持、辛勤探索的成果，她也因此獲得了市級、校級多個教學競賽獎項。

關注學生需求，做學生成長路上的“點燈人”

田鎮老師十分關注學生的需求，她認為自己作為青年教師，更容易與學生產生共鳴，了解學生的真實想法，和學生成為好朋友，引導他們專注學業，正確處理學業和興趣愛好、理想和現實的關系。

在田老師擔任能源171班主任期間，每學期都會針對學生的需求開展班會，為學生們提供幫助，這一做法堅持了四年。大二時她根據學生們的專業學習、考研準備等需求開了多次班會。在班會上，田鎮老師分享了自己的出國經驗，并針對學生們需要做好的準備進行深入討論。她還組織優秀學生分享學習經驗、考研的利弊等，給同學們的選擇拓展了視野。最后一次開班會臨近考研，田老師貼心地為每位同學都準備了一杯熱奶茶，給考研同學加油打氣。在田鎮老師的帶領下，該班2次獲學風建設優秀班級。

田鎮老師在擔任兼職輔導員時，主動從學院領任務，幫助兩名學生解除學業預警。其中一名同學回憶到，當田鎮老師很耐心、溫和地與他交談，他便敞開心扉，坦言自己想當一名籃球裁判。田鎮老師很認可他的想法，并告訴他，每個人都有自己的理想和追求，但要注意把握好追求理想與學習之間的時間分配。之后，田鎮老師非常用心地幫助他，經常聯系他，課后幫他補課復習。這位同學也意識到時間分配不合理的錯誤，改正了自己的做法并得以順利畢業。在畢業論文中，他說：“我很感謝田鎮老師的幫助，讓我能夠順利畢業，我現在正努力考取籃球裁判資格證，因為田老師,我有了能夠繼續追求理想的平臺和基礎。”

能源202郭天遠說：“田老師就像一個點燈人，為我們點亮人生中的一盞盞明燈，指引我們朝著正確的方向去追尋理想。”

注重行業科研，鼓勵學生爭做科創“小能手”

田鎮老師關注科技創新，積極參與行業科研，她發表學術論文30余篇，以科研骨干的身份參與國家科技支撐項目、國家自然科學基金面上項目、上海市科委重點項目等多個課題，取得了良好的成效。她的部分新能源相關科研成果已在企業成功轉化，以實際行動助力“碳中和”。

在積極開展科研的同時，田鎮老師也鼓勵學生大膽創新、小心求證，強化學生的責任感和使命感。她認為同學們應該積極主動參加大學生創新訓練項目和相關競賽，提高自己對專業知識的應用能力。有時，她會結合國際頂尖雜志最新發表的學術論文，對課堂知識進行拓展，激發同學們的學術熱情，鼓勵同學們追蹤學科最新的研究成果。
田老師還注重將思想引領和科研指導有機結合，從學業、科研等全方位關心和培養學生。一次科研比賽項目的中途遇到了經費要減半的窘境，可是比賽項目已經進行到專利申請了。為了項目能夠順利完成，田鎮老師主動提出自己分擔多出的費用。并且為了節約經費，田老師和同學們用學校平臺自己寫申請、搜集資料。后來，學校舉辦了投稿優秀論文活動，田鎮老師鼓勵項目組同學參加比賽，用稿費填補多余的費用。能源181宋曉安說：“只要我們需要幫助，田老師都會盡力幫忙。我能夠保研到同濟大學，取得現在的成績，田老師功不可沒。”

田鎮老師認為，科研更多需要學生們自己主動、積極參與，老師也會盡力為學生們保駕護航、引導學生，提供更多相應的課題和資源。田鎮老師寄語學生：用欣賞的眼光看待自己，用發展的眼光看待世界，擁抱這個美好的時代，把個人“小我”深深融入到國家和集體“大我”當中，守正擔當，讓青春在不懈奮斗中綻放絢麗之花。