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?侯彥琳，商船學院航海技術系講師，主講課程有《航海學》《班輪及租船運輸業務》《航海心理學》等，自2017年起，所有課程評教不低于“A”級，榮獲2016年學校全英語教學競賽二等獎，2019年度“立志獎”。參與長江口深水航道超寬交會（90米）實船試驗、《海員心理壓力與決策風險演化機制研究：理論模型與干預策略》等科研項目、在國際會議上發表過《班輪船期對在船航行教學實習課程的影響》、《不同年齡的船員心理壓力的初步研究》等論文。自學考取上海市學校心理咨詢證書和心理輔導與服務證書，志愿為學校師生提供心理咨詢服務。

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精益求精 上好航海專業課程

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?侯彥琳老師希望學生能夠享受課堂，從學習中真正受益。《航海學》是侯彥琳老師的主講課程之一，是航海技術系的專業必修課。在她看來，“航海技術系的學生以后都是要做船長的，必須有過硬的專業知識和能力。”因此，在課程教學中，她運用案例分析法、比較法等多種教學方法，結合在船工作時使用的海圖、羅經、方位儀、六分儀等儀器，錄制如何使用平行尺和三角尺繪畫航線、定位，如何測定方位、舷角等視頻，在寓教于樂中提升學生設計安全經濟航線和保障各種條件下安全航行的素養。

?侯彥琳老師認為專業課的學習不但要“專”，還要學會與其他學科專業“融會貫通”。她注意到一些上船工作的畢業生，尤其到了大副和船長這樣的管理層，除了安全、經濟的駕駛船舶以外，還需要掌握和應用國際貿易、國內外航運的相關知識。因而，她在備課中有意識拓展相關領域的內容，例如實務中如何進行航次租船報價郵件的起草、如何通過提單信息判斷聯運中的運輸方式數量、如何識讀和填寫信用證內容等，不斷開拓學生的視野，受到學生們的喜愛。即使對于去船公司等陸上單位工作的學生，她所教授的內容也能為他們提供基礎性的知識儲備。?

航海19級學生晏子祺說：“侯老師是一位非常負責任的好老師，也是一位非常有趣的老師。上課的時候總能調動同學們的積極性，讓我們認真聽課。課余也會和我們交流，比如學習方法、研究方向、就業選擇等等，是良師也是益友。”

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換位思考 關注學生身心健康

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?在學生看來，侯彥琳老師為人隨和，關心學生，尤其關注學生的心理健康。她會主動和學生聊天，了解和熟悉學生的興趣愛好、困惑和煩惱等。她認為學生的心理與平時的學習生活都有關系。在發現問題時，她會努力幫助學生思考為什么會這樣，從根源上幫助學生克服心理問題。

?侯彥琳老師深知，良好的身心素質對于學生群體和船員群體的重要性。她在講授《航海心理學》課程時，注重理論講授與技能訓練相結合，比如以課后作業的形式，記錄疫情期間每天的飲食、作息以及相對應的情緒來感知和調整自身的壓力，提高學生應對異常心理與行為的能力，從而保持良好的心理健康水平。

?侯彥琳老師自學考取了上海市學校心理咨詢證書和心理輔導與服務證書。此外，侯彥琳老師還利用課余時間，為學校師生提供心理咨詢志愿服務，努力推進心理學的普及工作，積累心理咨詢的臨床經驗。

?談及自學心理咨詢的初衷，侯彥琳老師說：“我自己也有孩子，將心比心，我要學會站在學生的角度去考慮問題，用學生容易理解的方式去溝通和解決問題，使心理教育更具專業性。”

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直播互動 提高線上授課效果

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? 2020年春季學期，為抗擊疫情，貫徹“停課不停教，停課不停學”的理念，學校開啟了網課模式。在網課正式開始前，侯彥琳老師思考：“用什么樣的方式上網課效果更好呢？”她發現很多學生課余喜歡看網絡平臺直播的節目，因為可以進行實時的互動，更有真實感。

?于是，侯彥琳老師對自己教授的所有課程堅持使用在線直播方式，并模擬校園線下的狀態，讓學生感到仿佛又回到了教室里課堂上，通過營造儀式感讓學生感受課堂濃濃的學習氛圍。直播課堂上，學生們積極發彈幕參與互動是對課堂效果最好的認可。

?好的課堂效果背后需要辛勤的付出，還要克服各種困難，比如要如何保持課程的新鮮感，如何長時間抓住學生的注意力，如何在60個人以上的大班中與學生建立良好的互動等問題，這些都是侯彥琳老師不斷在思考和改進的問題。

?侯彥琳老師在教學中精益求精，嚴格要求自己，在與學生的相處中，善于換位思考，關注學生身心健康，注重價值引導。她寄語學生：“不要和別人去比較，只要你認為現在的你比以前的你更成熟、更優秀，哪怕只有一點點，也是值得驕傲和高興的事。”侯彥琳老師希望通過自己的努力，為祖國航運事業培養更多優秀的航運人才。

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