編者按：

為貫徹落實全國和上海教育大會精神，不斷提高教師的育德意識和育德能力，弘揚高尚師德，展示海大教師形象, 上海海事大學精神文明建設委員會在全校組織開展了第十二屆“師德標兵”暨“我心目中的好老師”評選活動。經各學院黨委推薦、學校官方微信投票、校黨委審定，授予商船學院張盼龍等十位教師“上海海事大學第十二屆‘師德標兵’暨‘我心目中的好老師’”稱號；授予交通運輸學院王忠宇等六位教師第十二屆“‘師德標兵’暨‘我心目中的好老師’提名獎”。學校將陸續推出系列報道，展示海大教師教書育人、為人師表的先進事跡。希望通過對身邊好老師先進事跡的深入報道，大力弘揚教育家精神，推進師德師風建設，引導教師成為“經師”和“人師”的統一者，推動教育強國建設。

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他以嚴謹的態度，帶領學生感受法學學科的溫度

——記法學院鄭睿老師

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個人小傳：

鄭睿，法學院副教授，海商法教研室主任。主要研究領域包括海上保險法、國際貨物買賣法、國際商事仲裁法，著、譯有《海上保險：法律與實務》《英國貨物買賣法》，主持的《海上保險法》課程獲上海高校市級重點課程建設立項。自2018年起指導學生參與杰賽普國際法模擬法庭比賽，連續七年獲團體獎，并在2020年和2025年兩次獲得最佳書面陳述獎（反方）第一名。

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化繁為簡，他的課堂生動有趣

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身著西裝、手執教棒、神情專注、嚴謹解讀……這是鄭睿老師上課的模樣。在他的課堂上，復雜晦澀的知識被巧妙拆解，化作通俗易懂的案例。學生們緊緊跟隨著他的節奏，沉浸在知識的盛宴中。“盡量用最簡單的話把復雜的事講清楚”是鄭睿一貫的教學理念。在他的學生看來，每一堂課，都是一場思維的啟迪。

?鄭睿憑借扎實深厚的專業知識和豐富的教學經驗，開設了如《海上保險法》《船舶建造及買賣法》《租船運輸法律與實務》《法律英語》《英美法概論》等一系列本科生課程，為同學們搭建起通往專業知識殿堂的堅實階梯。對于法學院的本科生而言，會有不少于四次的機會選到鄭睿的課程。正因如此，學生們私下里笑稱鄭睿為“四大名捕”，看似調侃的稱呼背后，實則飽含著學生們對他認真負責教學態度的高度認可。

在鄭睿的課堂上，他會帶領學生一起學習英文文獻，對于大多數學生容易出現的英文閱讀困難，鄭睿經常鼓勵大家堅持閱讀：“當你讀到第100篇文章時，可能還只能看懂30%，但是當你讀到第101篇時，你就可能讀懂70%了。這就是水滴石穿之功。”為了活躍課堂氣氛，鄭睿會拓展一些與法律相關的內容，比如英國最高法院院徽的組成、英國議會座位的擺放等。他的課堂總是內容翔實，氛圍輕松歡樂，學生們或是積極地記錄，或是努力地翻閱詞典，這樣的課堂讓學生們感覺既有趣又富有成效。

一學期課程結束后，鄭睿還會為學生準備特別的“禮物”。在《海上保險法》的課堂上，鄭睿朗誦了來自亨利·費朗羅的《大海的秘密》作為課程的收尾，他字正腔圓、聲音洪亮、抑揚頓挫。2024級國際法學研究生楊惠茹深受觸動：“我最喜歡詩中‘汪洋大海跳動的心臟使我心潮起伏’這一句。老師的熱情和真摯讓我感受到這門學科的溫度，也激勵我以更加嚴謹的態度自我審視。”他認為每次結課，不是求知旅途的終章，而是知識根系向更深處的延續。

注重實踐，他的教導細致入微

鄭睿十分重視學生實踐能力的培養。在今年的杰賽普國際法模擬法庭全國選拔賽里，鄭睿帶領的學生隊伍憑借卓越的表現，一舉斬獲最佳書面陳述獎（反方）第一名的佳績。值得一提的是，這已經是鄭睿第二次帶領隊伍榮膺這一榮譽。模擬法庭賽隊的隊長滕爾杰說：“鄭老師指導我們就像在教嬰兒學步一樣。在書狀提交前夕，我的大綱仍然存在內容不一致的問題，鄭老師沒有絲毫責備我，反而順著我的錯誤邏輯進行推演，通過引導使我最終發現了錯誤。”

細節決定成敗，鄭睿向學生反復強調庭審禮儀，尤其是與法官的眼神交流。“這不僅是你對發言稿熟練的體現，更是你的精氣神、你的自信程度以及說服力的體現。”鄭睿鼓勵學生要用百分之六、七十的時間去注視法官，有條不紊地陳述自己的觀點。這樣直接的眼神交流，能讓法官充分感受到學生的真誠與自信，理解所表達的訴求，增加贏得案件的機會。

鄭睿始終堅信，要讓學生真正學好專業知識，就得讓他們接觸到行業最前沿的動態。他常常帶學生參加研討會，并鼓勵學生們在研討會上積極發言。2022級國際法學研究生孔祥玲說：“在研討會上發言的經歷，幫助我克服了心理障礙。雖然下一次還會緊張，但是再也不會害怕分享觀點，也不畏懼別人的質疑了。”在漫漫學術成長之路上，學生們對鄭老師滿懷感恩，感激他爭取來的參與研討會機會，每次大家都積極報名、踴躍參加。

點贊評論，他的陪伴春風化雨

在培養學生的方式上，鄭睿更傾向于引導學生進行自主探索式的學習。“希望你們自己挖掘論文選題，我會竭盡全力幫助你們。”這是每次與研究生新生見面鄭睿都會說的話。在微信群里分享下一節課的課件以及學科最前沿的資訊，已經成為鄭睿與學生互動的一種日常。

指導學生論文時，鄭睿善于一針見血地指出論文存在的問題，特別是論文格式上的瑕疵。在他看來，論文寫得是否規范是衡量學生寫作態度的重要標尺。2024級國際法專業王蕓同學回憶：“他會直接問我們哪種格式更好看，讓我們了解到論文書寫也需要注重審美。”

在生活中，鄭睿與學生們情誼深厚，每個學期開學都會聚餐，邀請學生嘗試他家鄉云南的特色菜肴。平時，他們宛如朋友一般，若是看到學生們發的朋友圈動態，他都會點贊，有時還興致勃勃地附上幾句評論，或是送上真摯的鼓勵，或是聊聊自己的感悟。此外，鄭睿的公眾號“鄭老師的英國法課堂”，已經積累了70余篇原創文章，是師生了解英國法、海商法領域最新資訊的重要窗口。

“上鄭老師的課如沐春風，如臨秋水”“鄭老師是我一生的導師”，學生對鄭睿的評價字字句句都包含著深深的敬意和愛戴。鄭睿始終堅守著內心的善良與真摯，在教學與科研的領域精耕細作，為學生的成長遮風擋雨，助力他們在熱愛的天空振翅高飛。

鄭睿寄語學生：能夠逐漸領悟知識背后的邏輯和價值，培養批判性思維和獨立思考能力，這是在未來的學術研究、職業生涯乃至整個人生中都不可或缺的素養。”

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