朱星宇是校醫院一名全科主治醫師，在校工作已有16年，主要從事臨床診療、急救教學和學生醫保管理等方面的工作。疫情期間，她是攻堅克難的排頭兵；三尺講臺，她是學生心中的好老師。2023年的5月，作為隨船醫生，朱星宇登上“育明”輪，在船111天為600余名師生保駕護航。朱星宇也因為在工作中的出色表現，被評為2023年上海市教育系統建功標兵。

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提升全科型診斷能力，為登“育明”輪做準備

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“隨船醫生總是‘單兵作戰’，所以必須具備全科型診斷能力。”這是朱星宇上“育明”輪之前就已有的認識。作為學校培養優秀航運人才的重要平臺，“育明”輪在設計建造之初，就考慮設置船上醫務室，為帶教學生能順利完成實習任務提供保障。船上醫務室有兩個專門房間，一間是門診，一間是病房，配備了心電圖、制氧機、AED、高壓消毒鍋、簡易縫合器械等。

“出征前，校醫院會對每一位上船醫生進行老帶新的培訓及交接班工作。”對于上船工作，朱星宇早有心理準備，她第一時間了解隨船醫生的崗位職責，“主要是負責實習師生的醫療保健工作，根據船上條件及時處理突發的各類病癥。參與學生的日常生活管理，關心學生的生活、健康，定期檢查學生環境衛生情況。”

為了使自己在面臨復雜重癥時可以做到頭腦冷靜，在僅有簡易診斷儀器的條件下將臨床誤診率降到最低。上船前，朱星宇認真準備，熟悉船上設施設備，特別是AED的位置及使用，藥品清單需全面充足，對船上常見急癥的診療手段進行邏輯融合與貫通，外傷的清創縫合技能進行實踐操作。在船期間朱星宇定期清點藥品數量及有效期，包括常用藥品和急救藥品；每周進行一次器械的消毒工作。

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在船111天為600余名師生保駕護航

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2023年的5月，作為隨船醫生，朱星宇登上“育明”輪。一直會暈船的她，此次在船，可能是出于對工作的責任感，對學生健康狀態的牽掛，原來預期會暈的“七葷八素”的狀況并沒有發生。剛上船的一個月里，學生發熱的情況時有發生，船上又無法查驗血象，只能根據經驗加上密切的病情觀察，來進行治療。首先安排入住隔離宿舍，和學生保持電話聯系，指導服藥；同時每天兩次進入隔離宿舍，查看學生狀況，調整用藥，安撫學生情緒。就這樣朱星宇每天圍著生病的學生轉，無暇顧及船體的晃動，自己的暈船癥狀也沒有發生。

“大海茫茫，對于每一位首次上船師生的身心來說都是不小的挑戰，在適應海上生活的過程中，最容易出現癥狀就是暈船。”進入7月份臺風季，海上風浪明顯加大，航行至黃海的兩天里，船體會出現較大幅度的左右搖擺，單向最大擺幅達15度。在這兩天里，總有學生因為暈船向朱醫生求助，在給藥時，朱星宇充分考慮學生當天的實習任務，如果有機械操作，是不能服用抗暈船藥的，給予心理上的安慰，注意多休息平臥，減少嘔吐，盡快適應船體搖晃。

關注船上學生的心理健康也是朱星宇日常的一項主要工作。借用特魯多醫生的格言——有時是治愈，常常是幫助，總是去安慰。說起心理疏導的方法，朱星宇侃侃而談：“是的，我覺得，總是去安慰，是我目前最該做的事。我作為船上唯一的醫生，左手治病，右手知心。”每批學生上船需要完成4周的實習任務，來自不同宿舍的學生被安排住在了一起。船上宿舍空間有限，與新室友在生活習慣上的差異，容易產生一些小矛盾。朱星宇得知學生有類似情況的，會和學生聊天，從生活學習聊到對未來發展的期望，開導學生們要學會適應；在課余時間里和學生們一起打球運動，揮灑汗水，努力成為她們的知心大姐姐，順利完成航行實習任務。

朱星宇覺得在船上，師生應掌握一些必要的急救知識。然而，在船上和學生們的交流的過程中，她發現學生們在學校里學習的急救課程更多是為了通過考試，上船后遇到了實際問題，依然不知道如何處理。因而，在學生前來就診時候或是課余時間里，她會給學生們普及一些船上常見病及多發病的診斷及應急處置方法。為豐富學生們在船的課余生活，組織學生開展急救操作比賽，在實際場景中幫助學生掌握急救操作技能。

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將參與海上救援經歷融入課堂教學

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參與“育明”輪海上救援是朱星宇在船上最難忘的事。7月22日凌晨2點5分，急促的敲門聲把她從睡夢中驚醒，原來是“育明”輪接到交管中心通知，附近海域有2人落水遇險。她二話沒說，立即帶上急救藥品參與救援。夜黑浪高，落水人員那么小，在大海里就像一張郵票。經過3個多小時搜救，落水者終于被全部救起。

朱星宇隨即對2名落水者進行體格檢查，發現均已出現四肢冰涼、反應遲鈍等失溫癥狀。“失溫是落水人員死亡的重要原因，必須爭分秒必采取復溫措施。”她迅速脫掉落水者的濕冷衣物，包裹上溫熱毛毯，同時對受傷部位消毒包扎。待落水者恢復意識后，她又端來溫粥，囑咐緩慢進食，以補充能量。在她的治療下，落水者面色逐漸紅潤，精神狀態也從驚恐恢復到平靜。“一夜的搜救，大家都很辛苦，但看到落水者平安無恙，就覺得特別有意義！”她高興地說。

生命之于大海是渺小的，但對于每一個人來說卻異常珍貴。這次海上救援讓朱星宇對急救教學的“海味”產生了更多的思考。她將急救的過程作為案例融入課堂，在講《海上急救》這門課時，特別是講到“凍傷”時，結合這件真實事件能吸引學生們的好奇心，提高聽課的專注力，熟悉相關治療手段，更深刻地理解海上急救的實用性和重要性。

這就是朱星宇，始終以飽滿的熱情，堅守平凡的崗位，踐行共產黨員的誓言。正如她在得知榮獲2023年上海市教育系統建功標兵后所說的那樣：“校園里還有許許多多女同胞們，在各自平凡的崗位上默默耕耘，我只是她們中的一員，讓我們一起奮斗，一起迎向未來。為建設具有全球影響力的高水平海事大學貢獻自己的力量。”

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