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?侯彥琳，商船學(xué)院航海技術(shù)系講師，主講課程有《航海學(xué)》《班輪及租船運輸業(yè)務(wù)》《航海心理學(xué)》等，自2017年起，所有課程評教不低于“A”級，榮獲2016年學(xué)校全英語教學(xué)競賽二等獎，2019年度“立志獎”。參與長江口深水航道超寬交會（90米）實船試驗、《海員心理壓力與決策風(fēng)險演化機制研究：理論模型與干預(yù)策略》等科研項目、在國際會議上發(fā)表過《班輪船期對在船航行教學(xué)實習(xí)課程的影響》、《不同年齡的船員心理壓力的初步研究》等論文。自學(xué)考取上海市學(xué)校心理咨詢證書和心理輔導(dǎo)與服務(wù)證書，志愿為學(xué)校師生提供心理咨詢服務(wù)。

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精益求精 上好航海專業(yè)課程

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?侯彥琳老師希望學(xué)生能夠享受課堂，從學(xué)習(xí)中真正受益。《航海學(xué)》是侯彥琳老師的主講課程之一，是航海技術(shù)系的專業(yè)必修課。在她看來，“航海技術(shù)系的學(xué)生以后都是要做船長的，必須有過硬的專業(yè)知識和能力。”因此，在課程教學(xué)中，她運用案例分析法、比較法等多種教學(xué)方法，結(jié)合在船工作時使用的海圖、羅經(jīng)、方位儀、六分儀等儀器，錄制如何使用平行尺和三角尺繪畫航線、定位，如何測定方位、舷角等視頻，在寓教于樂中提升學(xué)生設(shè)計安全經(jīng)濟(jì)航線和保障各種條件下安全航行的素養(yǎng)。

?侯彥琳老師認(rèn)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)不但要“專”，還要學(xué)會與其他學(xué)科專業(yè)“融會貫通”。她注意到一些上船工作的畢業(yè)生，尤其到了大副和船長這樣的管理層，除了安全、經(jīng)濟(jì)的駕駛船舶以外，還需要掌握和應(yīng)用國際貿(mào)易、國內(nèi)外航運的相關(guān)知識。因而，她在備課中有意識拓展相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，例如實務(wù)中如何進(jìn)行航次租船報價郵件的起草、如何通過提單信息判斷聯(lián)運中的運輸方式數(shù)量、如何識讀和填寫信用證內(nèi)容等，不斷開拓學(xué)生的視野，受到學(xué)生們的喜愛。即使對于去船公司等陸上單位工作的學(xué)生，她所教授的內(nèi)容也能為他們提供基礎(chǔ)性的知識儲備。?

航海19級學(xué)生晏子祺說：“侯老師是一位非常負(fù)責(zé)任的好老師，也是一位非常有趣的老師。上課的時候總能調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓我們認(rèn)真聽課。課余也會和我們交流，比如學(xué)習(xí)方法、研究方向、就業(yè)選擇等等，是良師也是益友。”

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換位思考 關(guān)注學(xué)生身心健康

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?在學(xué)生看來，侯彥琳老師為人隨和，關(guān)心學(xué)生，尤其關(guān)注學(xué)生的心理健康。她會主動和學(xué)生聊天，了解和熟悉學(xué)生的興趣愛好、困惑和煩惱等。她認(rèn)為學(xué)生的心理與平時的學(xué)習(xí)生活都有關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)問題時，她會努力幫助學(xué)生思考為什么會這樣，從根源上幫助學(xué)生克服心理問題。

?侯彥琳老師深知，良好的身心素質(zhì)對于學(xué)生群體和船員群體的重要性。她在講授《航海心理學(xué)》課程時，注重理論講授與技能訓(xùn)練相結(jié)合，比如以課后作業(yè)的形式，記錄疫情期間每天的飲食、作息以及相對應(yīng)的情緒來感知和調(diào)整自身的壓力，提高學(xué)生應(yīng)對異常心理與行為的能力，從而保持良好的心理健康水平。

?侯彥琳老師自學(xué)考取了上海市學(xué)校心理咨詢證書和心理輔導(dǎo)與服務(wù)證書。此外，侯彥琳老師還利用課余時間，為學(xué)校師生提供心理咨詢志愿服務(wù)，努力推進(jìn)心理學(xué)的普及工作，積累心理咨詢的臨床經(jīng)驗。

?談及自學(xué)心理咨詢的初衷，侯彥琳老師說：“我自己也有孩子，將心比心，我要學(xué)會站在學(xué)生的角度去考慮問題，用學(xué)生容易理解的方式去溝通和解決問題，使心理教育更具專業(yè)性。”

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直播互動 提高線上授課效果

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? 2020年春季學(xué)期，為抗擊疫情，貫徹“停課不停教，停課不停學(xué)”的理念，學(xué)校開啟了網(wǎng)課模式。在網(wǎng)課正式開始前，侯彥琳老師思考：“用什么樣的方式上網(wǎng)課效果更好呢？”她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課余喜歡看網(wǎng)絡(luò)平臺直播的節(jié)目，因為可以進(jìn)行實時的互動，更有真實感。

?于是，侯彥琳老師對自己教授的所有課程堅持使用在線直播方式，并模擬校園線下的狀態(tài)，讓學(xué)生感到仿佛又回到了教室里課堂上，通過營造儀式感讓學(xué)生感受課堂濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。直播課堂上，學(xué)生們積極發(fā)彈幕參與互動是對課堂效果最好的認(rèn)可。

?好的課堂效果背后需要辛勤的付出，還要克服各種困難，比如要如何保持課程的新鮮感，如何長時間抓住學(xué)生的注意力，如何在60個人以上的大班中與學(xué)生建立良好的互動等問題，這些都是侯彥琳老師不斷在思考和改進(jìn)的問題。

?侯彥琳老師在教學(xué)中精益求精，嚴(yán)格要求自己，在與學(xué)生的相處中，善于換位思考，關(guān)注學(xué)生身心健康，注重價值引導(dǎo)。她寄語學(xué)生：“不要和別人去比較，只要你認(rèn)為現(xiàn)在的你比以前的你更成熟、更優(yōu)秀，哪怕只有一點點，也是值得驕傲和高興的事。”侯彥琳老師希望通過自己的努力，為祖國航運事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的航運人才。

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