近年來，學校為了提高高等教育質量，以“世界高水平海事大學”為建設目標，努力成為航運領域高層次人才培養、科技創新與科技服務的主要基地之一，不斷加強內涵建設、加快科學發展，積極引進人才，重視教師培養，使學校進一步適應高等教育發展的要求。

學校通過不懈努力，逐步提高我校生源質量。2013年，我校在28個省市招生，其中23個省市為第一批本科招生，3個省市（上海、浙江、黑龍江）大部分專業為第一批本科招生。

學校積極提高教學質量，優化生源質量，不斷推進學風、教風建設，為經濟管理學院學風建設工作水平的提高夯實了基礎。

經濟管理學院歷來重視學風建設。學院黨政圍繞人才培養的中心任務，緊抓學風建設，在學風建設上投入了不少的人力物力。至2013年11月份為止，僅學風建設表彰大會一項，學院就已開展了13屆，共投入了127400元用于獎勵在學習上取得較大進步的學生，及在學風建設上表現突出的班集體。學院老師也積極支持學風建設工作，通過開展講座、與學生座談交流，進學生社區了解學習情況，關心學生學習生活等形式，積極引導學生熱愛專業學習，積極成長成才。

在學校、學院加強學風建設的總體要求下，經濟管理學院學生工作緊緊圍繞學風建設的主方向，樹立以學生為主體、以素質教育為基礎、以創新為動力，以成效為生命線的學風建設思路，切實推進學院學風建設，營造良好的學習氛圍。在學風建設中繼承傳統、夯實基礎，穩步推進傳統項目；開拓思路、創新形式積極發展特色項目，多措并舉，開創學風建設新局面。2013年11月，經濟管理學院通過最近5個學期的補考率統計發現，學院學生補考率同比下降趨勢明顯，學院學生補考率每學期下降不低于1.5%。

一、起：新生入學“三課堂”，邁好大學第一步

經濟管理學院整合發展學院傳統教育項目“家長大課堂”，正式開展新生入學三課堂活動，通過“家長大學堂”、“名師大講堂”和“生涯大課堂”系列活動，使學生進入大學就產生對本專業的學習興趣，確立明確的發展方向，從而激發學習的積極性和主動性，挖掘學生學習的內源動力，變“要我學”為“我要學”，變“被教育”為“求教育”。

家長大學堂：學院自2011年開始專門開設新生“家長大學堂”。通過主題講座的形式，學院領導、教授、輔導員老師與新生家長建立了緊密的聯系，形成了學校與家庭的聯動管理機制，解除家長和學生對大學生活的疑惑，受到家長的好評。

名師大講堂：2012年10月起，經濟管理學院知名專家教授圍繞“大學之學”的主題開展“名師大講堂”活動。自活動推出后，先后邀請曲林遲、汪傳旭、宋炳良、李國民等多位知名教授分別就“我國走向航運強國之路及海事類大學商學院的使命”、“現代港口發展趨勢與上海國際航運中心”、“中國物流發展概況”等內容開展專題講座，進行學科普及教育。激發了新生的學習熱情，調動學習的內源動力，培養新生的科學素養，營造了良好的學習氛圍。

生涯大課堂：學院開展以人生導航為目標的生涯大課堂教育，通過整合校內外資源，邀請大學生職業咨詢師、職業經理人、校內外專家、知名校友等專業人士，通過職業生涯發展普及專題講座、新老生經驗交流會、生涯規劃大賽、情境模擬訓練、團體輔導、職業測評等形式，有意識、成系統地開展生涯意識養成教育，使課堂成為學生生涯發展教育的主渠道。通過“生涯大課堂”，大一新生開始主動關心專業性質、專業能力要求、專業學習的價值和專業前景，激發了新生學習的動力，縮短了大學生活的適應期與迷茫期。

二、承：“院長”和學生導師共同傳授經驗，傳承學院文化

學生導師，成長領航：活動以自主報名，從優選拔的優秀高年級本科生作為學導。以1名學生導師幫助6-8名新生，以正確引導，幫助大一學生盡快熟悉大學生活，融入學校文化，明確學習目標，合理規劃大學生活為目的。學生導師結合大學生學習的特點，對新生的學習態度、學習方法等進行必要的介紹和指導；對新生在大學生活中遇到的問題進行釋疑解惑，并及時向老師反饋新生遇到的困難；引導學生加強理論學習，不斷提高他們的政治素養；向新生介紹自己的經驗和成功啟示等等。

2012年度首次“學生導師，成長領航”活動中，共有百余名高年級學導與大一新生結對。不定期組織不同專業、不同班級的結對幫扶交流會，以專業答疑、茶話會、文體活動等多種形式深化幫扶效果，并通過監督抽查幫扶任務，查閱結對幫扶信息記錄卡，走訪幫扶對象，表彰獎勵等途徑保障活動的長效發展。

院長下午茶：經濟管理學院學風建設的傳統活動之一，每月定期舉辦，已成功舉辦16期。活動以座談為基本形式，邀請院長、書記及專家教授與來自不同專業的學生代表進行交流，內容涉及學習、生活、就業、人生規劃等諸多話題。活動的成功舉辦為學生提供了與學院黨政領導直接對話的機會，搭建起院長與學生互動交流的平臺，打破了學院領導與學生之間的距離與隔閡，有助于學院及時了解學生的思想狀況和所關心的問題，進而有針對性的加強學院建設，更好地教育與服務學生，踐行“以人為本”的教育理念；同時學生的歸屬感得以加強，并在接受專家意見與建議中更合理地規劃自己的學習生活，為將來的人生發展做好鋪墊。

三、轉：各方聯動，實現家長、專業教師和輔導員的信息轉移

家校聯動：建立健全學業預警機制，通過《告家長書》、結對幫扶、重點跟蹤，多措并舉，形成“1+1＞2”的合力，防患未然。學期末成績公布后，學院學工辦向專業排名后15%的同學家長寄送《告家長書》，及時將學生在校學習情況與家長進行溝通，聯合家庭力量，督促學生積極備考，迎接補考；每學期初，根據教務處反饋學業預警情況，對部分同學進行學業預警，并將其列為學習幫困對象，安排學院教師、優秀學生與其結對幫扶；同時每月進行跟蹤，通過約談學生、與任課老師和班導師溝通、與學生家長聯系等方式，跟蹤學生的學習狀態和情況，督促學生調整學習狀態，積極投入學習。通過《經濟管理學院學業困難重點學生談話記錄表》、《經濟管理學院學生補考率匯總表》、《經濟管理學院告家長書內容匯總表》等隨時掌握學生狀態，保持與家長的溝通。

輔導員巡考：為實現端正學風、培養良好的學習習慣、加強學生日常管理、創造好學、樂學、上進的學習氛圍，降低考試不及格率、倡導誠信考試等目標，經濟管理學生辦公室全體輔導員通過晚點名、班委會、黨支部會議等多種形式，動員各班級積極參與到學風建設中去。考試周期間，為督促學生誠信考試，學院貫徹輔導員巡考制。如有所帶班級考試，相關輔導員開考前到場巡考，提醒考試相關注意事項，協助監考老師清點人數，聯系未參加考試的學生及家長，并維持考場秩序。如有公共基礎課程，每考場安排一名輔導員全程監考，以此督促、提醒同學誠信考試。為學院考風考紀的端正，誠信考試的監督落實起到了不小的作用。

社區“教學質量座談會”：經管學院創新期中教學質量座談會新模式，借此開展“進社區釋疑解惑，促學風師情暖心”活動，由系主任領隊，輔導員陪同，走進社區，和學生在宿舍中召開期中教學質量座談會。這打破了傳統的課堂教學模式，專業教師主動走到學生身邊，了解學生對教學態度、教學水平、教學方法、教學效果等方面的意見和建議，解答學生學習中的各種問題。一方面調動了學生學習的積極性和主動性，另一方面也使教師更深入地了解了學生情況，對于改進教學方法，提高教學質量起到了積極的推動作用。活動開展后得到了學生的歡迎與認可。

四、合：表彰先進，完善學風建設激勵機制

學風建設表彰會：經濟管理學院自2007年已成功舉辦13屆學風建設表彰總結會。通過表彰總結的形式對榮獲學院“學習進步獎”的個人及“學風建設優秀班集體”進行激勵。合計歷屆表彰大會，學院共有318位同學與40個班級獲得表彰，獲得共計127400元的現金獎勵。“學習進步獎”及“學風建設優秀班集體”的評比是對學生的一種肯定，更是他們取得更大進步的起點。表彰總結會的舉行有效推動了學院學風建設活動的開展。

自2010-2011學年第二學期開始，經濟管理學院開始統計學院補考率情況，通過5個學期的統計，學院學生補考率情況如下表。

表1? 經濟管理學院學生補考率變化情況統計表

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回顧過去，展望未來，經濟管理學院將繼續滿懷信心，大膽探索，堅持在工作中創新，在創新中發展，為上海海事大學學風建設工作貢獻一份力量。