個人小傳：曹珂，上海海事大學經濟管理學院國際經濟與貿易系講師、碩士生導師。2014年至2016年，連續三年入選上海海事大學教師教學激勵計劃“教學示范崗”，2018年入選上海海事大學經濟管理學院“名師培養計劃”。主持上海市教育科學研究一般項目“上海航運金融人才培養體系構建與教育資源配置優化研究”等科研課題，發表多篇中國社會科學引文索引和北大中文核心期刊論文。

化難為易，以生活事例講解經濟學問題

在學生眼中，曹珂老師幽默風趣，他的課堂不失歡聲笑語。國航173 班蘇瀅煜說：“曹老師上課真的很有意思，總是能用生動的例子講解晦澀的知識點?！币淮?，在講到短期生產問題時，曹老師說：“每年寒暑假，共享區有的店關了，有的店還開著，為什么呢？當它每天的支出大于收入，也就是可變成本大于總收益的時候，會損失更大，就會選擇不開；反之，店鋪會選擇繼續營業?！睆碗s的知識點瞬間變得容易理解了許多。

曹珂老師對待自己講授的課程總是精益求精，為了備好課，他閱讀大量國內外相關資料和課程教材，同時潛心鉆研教學方法，努力提升教學質量。國航191班陳顯說：“曹珂老師只要講起經濟學問題，總是胸有成竹。他會列舉各種通俗易懂的生活事例，把晦澀難懂的經濟學概念講解得清晰透徹。”曹珂老師始終秉持以學生為中心，對學生負責的態度，認認真真上好每一堂課。他講授的“微觀經濟學”自2014-2015學年度以來的評教均為最高等級A+或A，“國際金融學”自2015-2016學年度以來的評教均為A+或A。

課后，曹珂主動詢問學生對課堂教學的意見和要求，并在日后的教學工作中努力完善。在2020年上半年疫情期間，曹珂老師以大學慕課為平臺，開設《國際金融學》課程，進行線上教學。在與學生互動中，了解到學生學習效果不理想，為此，曹珂老師特意開設微信群聊、騰訊會議和錄制視頻上傳B站等方式，多渠道教學，全方位答疑，并督促學生：“即使在家學習，也要保持良好的學習狀態。”經濟172 班劉夢寒說：“期末復習周經常跑辦公室問曹老師問題，一遍一遍拿蒙代爾弗萊明模型煩他，但每次老師都耐心講解，還主動關心我們的復習情況。”

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亦師亦友，期盼學生考研成功喜訊

課堂上，曹珂老師經常用經濟學邏輯分析現實生活問題。一方面，以此激發學生們對經濟學課程的興趣，另一方面，培養學生問題意識，全面客觀看待問題，從問題中有所思、有所獲。國航173班蘇瀅煜說：“曹老師對‘機會成本’解釋讓我印象深刻，他說有的人會撿起地上的100元，但是有的人并不會，而選擇用彎腰撿錢的時間做其他事。為什么呢？這就是機會成本。所謂‘機會成本’就是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價值。他的講解同時也讓我明白了許多人生哲理?！?/p>

經濟176班翁玨燕說：“當班上有同學擾亂課堂秩序時，曹老師會及時制止，并給予批評。為大家營造良好的學習環境。事后，又會鼓勵這些同學，繼續努力，超越自我?！北M管曹珂老師對學生有很高的要求，但學生依舊愛上他的課，課堂氛圍十分活躍。“師者，傳道授業解惑也。教師的本職工作是教書育人。作為老師，只有盡心盡力把書教好，以身作則，才能使學生真正愛上課堂，學到東西?！辈茜胬蠋熣f，如何激勵學生，使學生保持進取心，他一直在探索。

在校園里，曹珂老師喜歡與學生交流，總是站在學生立場，換位思考，以加深對學生的了解。曹珂老師講授的“微觀經濟學”課程是很多經濟學類專業的考研科目，因此，有很多經濟學專業的學生甚至其他相關專業的學生都慕名而來，聽他講課，向他請教問題。曹珂說：“最開心的事，就是聽到學生傳來金榜題名、考研成功的喜訊。”

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致力科研，帶領學生研究航運金融

曹珂老師坦言，長期從事金融與貿易領域的交叉研究，受限于過去的求學和研究經歷，對港航、物流等領域并不是非常熟悉。入職上海海事大學之后，曹珂老師結合學校專業特色，不斷深入學習，開辟新的研究方向，拓展新的研究領域，帶領學生共同致力于航運金融研究。

通過本科生導師制、“雙創教育”等教育教學改革項目，曹珂老師積極培養學生科研能力，提升學生科研水平，與學生一起翻譯和學習國外航運金融學教材，搜集和研究國內外航運金融發展動態，帶領學生一起參與航運金融領域的相關科學研究工作?！巴ㄟ^與學生們一起工作，不僅使學生獲得了學習機會，較早接觸科研活動，也豐富了我的港航知識，開闊了研究視野?！?/p>

對于經濟學專業的學生，曹珂老師寄予厚望，首先要打好理論基礎，掌握經濟學的思想、工具和研究方法。學好經濟學，不僅關乎個人的職業發展問題，而且也關乎中國經濟的可持續發展。