吉娜 文 吉娜 金芬 陳晨 攝 （上海海事大學(xué)） 近日，臨港第一中學(xué)和臨港第一小學(xué)的孩子們，以“小大學(xué)生”的身份，開心地走進(jìn)上海海事大學(xué)，在商船學(xué)院老師的帶領(lǐng)下，首次登上“吳淞”號——全球規(guī)模最大、功能最全的全組合式液貨模擬船，在駕駛室當(dāng)起了“小小船長”……
去年初，臨港第一小學(xué)聯(lián)手臨港地區(qū)高校開設(shè)滬上第一所“兒童大學(xué)”，并輻射到臨港第一中學(xué)及臨港地區(qū)其他中小學(xué)。構(gòu)建突破學(xué)段壁壘的大教育體系，正在臨港變?yōu)楝F(xiàn)實。
激發(fā)科學(xué)探索精神
站在“吳淞”號寬闊的甲板上，孩子們被上海海事大學(xué)老師的現(xiàn)場講解深深吸引。“這四色彩虹管道是做什么的呀？”老師解答說，玫瑰色的是石油氣，深藍(lán)色的是液化天然氣，橙色的是化學(xué)品，棕色的是貨油管道。“彩虹管道”不僅好看，還讓人對里面運輸?shù)囊后w一目了然，更安全也更易于辨識。現(xiàn)場體驗課程，不僅充分調(diào)動了孩子們課外探究的積極性，也為家長提供了親子活動的機會。
“我們的‘兒童大學(xué)’沒有固定校舍，臨港的高校和社會教育場所都是它的‘校園’；而臨港高校的老師是主力師資。”正如一年前“兒童大學(xué)”成立時，臨港一小校長葉黎紅所期望的，越來越多臨港地區(qū)高校與“兒童大學(xué)”簽訂了合作協(xié)議。從周邊大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源中，孩子們得到了更多實踐機會，激發(fā)了對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新能力。
臨港第一中學(xué)的校長陸英也表示，自去年以來，他們走進(jìn)上海海事大學(xué)、上海海洋大學(xué)、上海建橋?qū)W院等臨港高校，參觀國家級航海模擬實驗室、水生生物科技館、參觀“吳淞”號特種船、聆聽大學(xué)講座……一系列生動有趣的實踐體驗課程，讓孩子們走進(jìn)科學(xué)、走進(jìn)海洋，激發(fā)了他們對大學(xué)生活的向往，以及對探索科學(xué)奧秘的興趣。
集合優(yōu)質(zhì)教育資源
“兒童大學(xué)”并非臨港首創(chuàng)。2002年，有500多年歷史的德國圖賓根大學(xué)創(chuàng)辦了世界上首所“兒童大學(xué)”，大學(xué)教授用淺顯的語言向孩子們講解天文、地理、哲學(xué)等知識。如今，德國已有百余所兒童大學(xué)，這股熱潮還傳到了瑞士、奧地利、意大利和非洲多國。近年來，我國廣州、重慶等地也都有類似嘗試。
“最先為我們引入這一概念的，是學(xué)校家委會。”臨港第一小學(xué)校長葉黎紅介紹，學(xué)校地處臨港地區(qū)，人口不多，雖然生活設(shè)施齊整，但缺乏多元化的社會教育資源，青少年課余活動比較匱乏。臨港相對偏遠(yuǎn)的地理位置，又決定了家長們很難每周將孩子送到城區(qū)去接受培訓(xùn)。
事實上，臨港又是一個大學(xué)集聚的園區(qū)，儲存了大批高素質(zhì)的專家教授型師資“寶藏”。“這些教職人員的孩子，不少就在本校就讀，是可以利用的寶貴資源。”家校共商的結(jié)果，是臨港一小將臨港高校資源集合起來，建一所具有臨港特色的“兒童大學(xué)”。
打造特色多元環(huán)境
一年來，臨港“兒童大學(xué)”的課程越來越豐富，僅拓展型課程板塊就有“兒童軍事學(xué)院”“海洋文化學(xué)院”“科技創(chuàng)新學(xué)院”“審美鑒賞學(xué)院”“神奇魔法學(xué)院”等五大類型，既有適合一、二年級學(xué)生的“船的搖籃”“深海生物”等課程，也有適合三年級孩子的“走進(jìn)南極”“海洋環(huán)保”等課程。
圍繞這些拓展型課程，形式多樣的體驗實踐活動紛紛出爐：參觀水生生物科技館、海事大學(xué)國家級航海模擬實驗室，現(xiàn)場觀看“藍(lán)天救援隊”逃生演練，學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇急救技能，聆聽兒童心理講座，為小學(xué)生開設(shè)“科學(xué)史”“地圖漫談”等專業(yè)課程。學(xué)校定期“走出去”，安排孩子們到大學(xué)課堂聽課；也會把相關(guān)的專業(yè)老師“請進(jìn)來”，走進(jìn)小學(xué)課堂指導(dǎo)孩子們。
在“兒童大學(xué)”的平臺上，臨港高校不僅提供活動場地，還輸出了優(yōu)質(zhì)師資和課程資源。在上海電機學(xué)院機器人隊指導(dǎo)老師、大學(xué)生工程創(chuàng)新中心指導(dǎo)老師錢炳鋒的積極聯(lián)系下，上海電機學(xué)院將“3D打印”和“機械手臂”拓展型課程引進(jìn)小學(xué)課堂，讓孩子們大開眼界；而上海建橋?qū)W院則將擊劍、跆拳道等大學(xué)體育資源送到小學(xué)校園，豐富了小學(xué)生的體育課程。
“‘兒童大學(xué)’也是臨港各所大學(xué)‘分享’的樂園。”在上海海事大學(xué)團委書記梁亮看來，“兒童大學(xué)”依托臨港得天獨厚的教育資源優(yōu)勢，為孩子們創(chuàng)造多元化的教育環(huán)境，讓他們接觸到更廣闊的世界。上海海洋大學(xué)校辦副主任李杲表示：“大學(xué)與中小學(xué)的跨學(xué)段合作，既充分挖掘了大學(xué)的育人功能，又推動了中小學(xué)生傳統(tǒng)德育課程教育。”
臨港第一小學(xué)還成功申報了區(qū)級重點課題“開發(fā)‘兒童大學(xué)’拓展型課程的研究與實踐”。浦東教發(fā)院科研室主任吳為民認(rèn)為，“兒童大學(xué)”在大學(xué)與中小學(xué)合作課程研究中做到了真正開放，中小學(xué)教師和大學(xué)教授聯(lián)合開發(fā)課程，提高了課程質(zhì)量，對于破題“高小”聯(lián)動很有啟發(fā)。
