在普利茅斯的匆匆那年

蔣昱

? ? ? 其實普利茅斯城市本身是一個安靜的臨海小山村，城市安靜祥和。海鳥常年在城市的上空盤旋，每個日落或者清晨，你都能聽到他們嘶啞的叫聲穿過咸咸的海風傳到你的耳邊，每個午后或傍晚，你都能看到它們悠閑的身影搖搖擺擺出現在街道上，樓梯旁。普利茅斯的海鳥似乎一點都不怕人，普利人也不去打擾鳥兒的自由，在數次偶然的互動后，各自過著恬靜的生活。得益于普利茅斯得天獨厚的地理優勢，普利人就像安徒生筆下的人物一般努力地保持著他們所處環境的和諧，每一個普利人都樂于成為他們自己城市機器中的一個小小的螺絲，為這座城市盡自己的一份力。據英國城市統計，普利茅斯是英國排名前三最安全的城市，這與每一個普利人都將自己真真正正當成普利茅斯的一部分是分不開的。我曾與普利茅斯一位普通的營業員攀談，營業員表示她非常喜歡自己現在的生活，她說：“上帝保佑這座城市，我們什么都不缺，我很滿足現在的生活?！?/p>

? ? ? 普利茅斯的老師是認真的，可愛的。我仍記得在第一次開學典禮上普利茅斯校長對我們的講話，他曾說：“這里是學校，我們鼓勵疑問、質疑與追尋答案。在這里，問題沒有愚蠢或否的定義，只要你敢于說出你的疑問，我們將盡我們所能給予你們解答。”在課堂上，普利茅斯的老師鼓勵學生與其互動，而沒有課堂互動的老師甚至遭到了普利茅斯本地學生的投訴。學校也高度重視課堂質量，對于合理的課堂反饋或者調查的結果會立刻討論解決方案，并在校園網上公示，可見課堂教學在英國的教學過程中占有多么大的重要性。可以說，普利茅斯的課堂都是在“老師拋出問題，學生思考問題，學生給出見解，老師給出解答”中不斷推進的。這種教學方式與國內老師臺上講，學生臺下睡有很大區別，讓我第一次體會到了 “傳道，授業，解惑”的真正含義。我的一個老師曾在課堂上這樣說過：“我一點都不鼓勵你們將每一條公理和知識要點一字不落背下來，我希望你們在理解中記憶，我希望你們能將所學到的知識應用在現實生活中，而不是記住每一條定理的作者和它誕生日期。記憶不是永恒的，但是你記住分析過程會容易的多，記憶的時間也久的多?！?/p>

? ? ? 在普利茅斯學習的一年我還體會到外國不同于中國的生活態度和生活理念。當我完成我的畢業設計深夜在廚房回想我的大學四年的時候，我的研究生英國室友恰巧也在廚房，我詢問她當初對畢業的感覺，她笑了一下，淡淡地說：“我很開心啊，艱苦的大學3年終于結束了，我終于可以全身心投入到工作中了。”在英國人看來，工作與學習是一體的，甚至是一樣東西，校方也鼓勵所有外國高中畢業生先工作幾年再前往大學深造，學校是老師，社會也是老師。外國學習的目標非常明確，甚至會直接明確到具體職業，學習是為了找到工作，學習是為了在工作崗位上表現更出色，在大學期間，學校都會這樣直接向學生傳達學習的意義。英國普利茅斯本地人的學習非常職業化，會針對他們在職業技能中缺失的部分選擇課程，我有一位室友就是3年次要課程全部圍繞個人心理護理這一個主題，在畢業時，她將直接得到作為一名心理醫生的執業證書。

? ? ? 當我采訪普利茅斯本地一位IT公司的CEO的時候，我深刻體會到每一個英國人對于生命的意義的理解。英國人認為，不是所有人都是天才，不是每個人都有卓爾不凡的才華，不是每個人都能站在社會的上層。每個人應該定位好自己，找到最合適自己的位置，樂于做一個普通人。因為能過好平凡的一生已經是莫大的成就了，知足才能長樂。進而，我體會到中國大學生正確的職業走向，決不能好高騖遠，眼高手低，只有踏實肯干，精通清理才能在未來的職業道路上走得更遠。

? ? ? 看清腳下的路，看清眼前的人，仰望星空的時候才不會滑倒。

?