照亮學生心靈世界的那抹朝霞

——校示范崗輔導員、物流工程學院王朝霞老師

2010年12月26日晚，邦建報告廳，一場充滿溫馨與感動的晚會正接近尾聲，中荷08級全體學生為陪伴了他們3年的輔導員王朝霞頒發“陽光普照獎”，感謝她像陽光一般溫暖每一位學生的心。“霞姐，我們愛你！” 學生們的呼喊聲響徹整個大廳。王朝霞第一次在全體學生面前泣不成聲。她說，本來不愛掉眼淚的她在做輔導員這四年多的時間里，因為從這群真誠可愛的弟弟妹妹那里收獲了太多感動，所以一次次“失態”。

王朝霞——292位學生的“霞姐” ，物流工程學院中荷合作專業2010級、2012級輔導員，上海海事大學第六屆“師德標兵”，校示范崗輔導員。就像她的名字一樣，王朝霞老師用最大的熱情，照亮每一個學生的心靈。

讓學生感到“害怕”又溫暖的霞姐

王朝霞2003年進入海大讀書。作為一名工科學生，讀書有些辛苦。談起對大學的體會，王老師有很多感悟。“大學是我們人生中很重要的一個階段，是獲取知識、鍛煉能力的最佳時期。我們應該盡最大努力去豐滿羽翼，為他日翱翔長空作積極準備。然而有些學生卻忽視了這個關鍵期，最終以悔恨告終。”

回憶起2008年做輔導員時的第一次“晚點名”，初為人師的緊張讓她至今難忘。“第一次站在學生們面前，看著大家充滿好奇又充滿期待的眼神，我默默地告訴自己，從今天開始，我承載的是他們青春的希望，我必須用心做好，扛起這份責任。”從那一刻起，她就把學生們當成自己的弟弟妹妹，從生活到學習，給予無微不至的關懷。

“做師者，引導學生培養獨立自主能力；做朋友，成為學生可以暢所欲言的知己；做親人，在學生遇到挫折的時候做他們堅強的后盾。”這是王朝霞給自己的定位。巨蟹座的王朝霞老師有著敏銳的洞察力，她利用每一次機會觀察學生，了解學生，在最快的時間里記住學生。王老師的超凡記人能力讓學生“害怕”，因為她可以對著所有學生的背影點名。2010級學生軍訓結束后第一周上課，和學生接觸不過半月的她去教室了解學生上課情況，站在教室后面對著135個背影進行點名，最終正確點出3名未到學生，當時著實把學生嚇到了。

但王朝霞老師的超凡記人能力更讓學生覺得溫暖，因為每當學生有困難，她都能及時出現，給予幫助。在王老師眼里，每個學生都有閃光點，她的責任就是發掘每個學生的閃光點，激勵其發揚優點，激發潛能。

“用心觀察，切實了解每一位學生，這為我日后開展思想教育工作奠定了基礎。”王朝霞老師說。

用愛點亮學生心靈深處的燈塔

08級學生小楊是一位貧困生，為解決家里經濟困難去KTV打工，結果影響了學習。了解這一情況后，王老師找到他，幫他分析短期利益與長遠目標。小楊之后開始認真學習。幾年里，王朝霞老師每在他想半途而廢的時候，就及時鼓勵他，最終小楊找到了與自己專業相關的工作。在畢業離校前，小楊因還有3000元學費未交不能拿到畢業證，王老師什么都沒想，便把錢借給他。朋友問她，連個借條都沒有，不怕學生不還錢？她則把頭一搖，“即使他不還錢，我用3000塊讓他能順利工作，開始回報父母，這也是值得的，況且我相信我的學生。”在畢業酒會上，小楊把錢還給王老師時，哭著說：“霞姐，我這輩子最要感謝的人就是您！”

10級學生小慧在剛入學時每天失眠，很想請假回家。交談后，王老師發現她對于目前的專業存在失落感，再加上第一次過群體生活，孤獨感讓她不知所措。王老師找來一段治療失眠的音樂，讓學生晚上聽。在后來的交流中，王老師得知該學生喜歡演奏，就找來學長介紹她進學校管樂團。王老師鼓勵她多參與樂團活動，分散自己想家的孤獨感。后來小慧多次參加表演并獲獎，在學習上名列前茅，生活中與同學相處融洽。

“每個學生心靈深處都有一顆希望的火種，我要做的就是發現它，激發學生潛在的能力，點燃他燦爛的人生：每個學生心中都有一座愛的燈塔，點亮它，它將指引學生學會尊重、包容、支持他人。”王朝霞老師一直堅信: 親其師，則信其道。“人影響人，人促進人，我想這是教育工作者的目標。而親和力，正是實現這一目標的力量源泉。”工作中，王老師始終保持一顆真誠之心對待學生，尊重學生的人格，理解學生的一些叛逆行為，即使有時不能得到的對等的尊重與理解。

作為與學生年紀相仿的教育者，在處理學生事務時，王老師總像朋友一樣走近學生、感化學生。她站在朋友的立場上幫助學生分析問題，給他們提出建議，與學生分享成長經驗，分享學習方法與要領。成功時與學生一起分享快樂，提醒他們戒驕戒躁；挫折時與學生共同面對，鼓勵他們積極應對。

王老師所帶專業為中荷合作辦學，學生大四時有機會到荷蘭學習實習一年，08級的學生們在荷蘭實習過程中遇到問題向她求教，由于時差關系，她只能在晚上與這些學生交流。“學生此時最需要的是有一個聆聽者去安慰他們，鼓勵他們。”面對一直閃爍的QQ消息提示，n個窗口同時操作，王朝霞耐心地聽著學生的牢騷，幫他們出謀劃策。

融化家長與學生心靈上的堅冰

新生入學都要參加心理測試，一個結果引起王老師的注意——有心理問題的學生大都在家庭中曾有不幸福的經歷。另外，一些家長總說孩子不愿意交流，他們無法了解孩子的情況。

“我發現，一些學生非常渴望家長給予他們肯定，而他們得到的卻永遠都是父母的不滿與批評。也有一些學生抱怨，從小到大都生活在父母的權威下，沒有自尊和自信，家長從不理會他們真正的意愿……這讓他們與父母的關系越來越遠。”王老師嘗試跟這些家長溝通，希望他們能發現孩子的閃光點，尊重孩子的想法，適當激勵，增加孩子的自信心。在每次寄成績單的時候，王老師也都會寄家長信，希望家長能在假期里給孩子更多的關注。很多學生家長在與孩子溝通遇到難題時，也會打電話請王老師幫忙。經過王老師的努力，很多家長和孩子之間關系緩和，變得融洽。

學生小周因個人感情問題一度無法專心學習，甚至與父母鬧翻。王老師發現她從來沒有聽到過父母的一句贊美，感受不到家庭的溫暖。“我真的很震驚，我曾經認為學生太任性，其實問題的根本是家長。”于是王老師很真誠地跟小周的母親溝通，四年中與她打過的電話不計其數，經歷很多波折，但是王老師從未放棄。只因這位學生告訴她：“這么多年，我終于從你這位姐姐身上感受到親人的溫暖，你是我最信賴的人。”

學生小董因對專業不感興趣，沒有學習狀態而想要退學。一開始家長不同意，認為他不懂事。多次與學生交流后，王老師發現學生喜歡的學科是生物，但是家里一直反對。后來她多次與家長聯系，分析學生的特點，說出孩子的真實想法。家長說：謝謝你讓我們真正了解我們的孩子。

“很多問題表面上看是孩子的原因，究根結底，更多的是家庭教育的問題。為了學生的健康成長，我愿意用我的熱情去融化他們之間的堅冰。為了學生，我付出再多都是值得的。”

在平凡的崗位上收獲快樂和感動

2011年9月，學院派王朝霞老師與2008級52名學生到荷蘭學習。在去之前， 2010級學生為她舉辦了“霞姐歡送會”。“這是一場以我為主角的晚會，當最后一首大合唱《再見》響起的時候，第二次，我在全體學生面前哭了。”在去機場的路上，每一位同學都給她發來短信，他們希望霞姐在荷蘭想他們的時候，就看看他們發的短信。

2012年11月，中荷2012級學生在得知王朝霞老師即將結婚的消息后，偷偷發起“為霞姐送祝福”的活動。在婚禮前一周的“晚點名”上，學生們播放了頗具創意的祝福視頻，在教室后面掛起了“祝霞姐新婚快樂”的橫幅，上面簽滿了所有學生的名字。又一次，她在全體學生面前哭了。

“輔導員的工作雖然很平凡，但由于它是助人的，所以我常常收獲到快樂和感動，而正是這份快樂和感動，激勵著我無怨無悔的一路前行。學生讓我的人生更加絢爛多彩，正如父母給我起這個名字的初衷，我愿意做一抹朝霞，照亮學生的心靈。”王朝霞老師說。