做直通學生心靈世界的青春導航員

——校示范崗輔導員、經(jīng)濟管理學院趙大為老師

“大學入學有兩件事無法選擇：一是碰上幾個對脾氣的室友，二是有一位聊得來的輔導員。從這兩點兒看，我十分幸運，從入學至今，我與室友志同道合，更有一位給力的輔導員！”2010年12月的一次晚點名，由學生們自發(fā)組織的“輔導員歡送會”上，一位學生話音未落即迎來大家贊同的掌聲，離別的不舍充斥著整個教室。在這一天，與251名學生依依惜別的就是我校示范崗輔導員、經(jīng)濟管理學院趙大為老師。之后不久，趙老師便肩負學校的囑托，帶著學生們的祝福，奔赴祖國西南邊陲云南省孟連縣開始為期一年的掛職工作。

2002年入學，2006年留校工作，2007年作為第一批入駐新校的輔導員，2011年選派至云南掛職，2012年返校，在母校的培養(yǎng)下，趙大為老師出色地完成了由普通學生到優(yōu)秀輔導員，由身處象牙塔“坐”而論道到熟知基層百態(tài)“做”而論道的高校教師的轉(zhuǎn)變。作為一名土生土長的海大人，趙老師滿懷對母校的深厚感情：“幾年的學習、工作中我有幸目睹了學校由海運學院到海事大學，由浦東大道到海港大道的變遷。我時時刻刻都在感受著海大日新月異的變化，時時刻刻都為自己是一名海大人而無比自豪。”

春風化雨，用愛詮釋育人的高度

學生喜歡稱他為“David”，簡單親切，沒有距離，因為在他們眼里趙老師是一位值得信賴、聊得來的好朋友，臉上的陽光笑容永遠令人印象深刻?！氨疽詾榇髮W的老師尤其是輔導員一定是一本正經(jīng)、指東指西的學究派，沒想到講臺上的人年輕、帥氣，笑容總是這么真實，特別親切、舒服！”當問到對輔導員的印象時，入學不久的2012級學生如是說。

趙大為老師的手機中短信量很大，3000多條的信息中除了節(jié)慶假日的問候外更多的是學生的家常、近況?！袄蠋?，我工作換了，號碼也更新了，留存下哦！” “大為哥，留學搞定了，10月飛美國，以后在網(wǎng)上長聊??！” “今天在北京的同學聚到一起了，小胖、浩子，還有豚豚，好幾個都在，你要是在這多好！大家都跟你問好，趕緊抱娃兒??！不用回了?！?“報告趙sir，我前天到上海飄了一圈，時間太緊就沒聯(lián)系，回河北后一想到就寢食難安啊，我錯了，下次主動送上門給你罵！”……在學生眼里，趙老師就是這樣一位必須聯(lián)系，可以吐槽，值得信賴的朋友。

學生小袁因急性胃出血連夜送到醫(yī)院就診，趙大為老師通宵陪護在病床邊，為其墊付醫(yī)藥費，準備住院用品，直到第二天小袁病情好轉(zhuǎn)，趙老師才拖著疲憊的身軀返回辦公室繼續(xù)工作。小袁遠在云南的家長因各種原因不能趕到上海陪護，趙老師安排學生干部24小時輪班照顧，并隨時與家長溝通病情進展。經(jīng)過一周的悉心照料，順利康復出院的小袁感激地說：“老師，謝謝您，住院的日子隨時能感受到家人般的溫暖，很幸運在大學能遇到您這樣一位兄長！”

?“輔導員的一言一行、一舉一動都會印在學生心里，成為他們記憶中的一部分。”趙大為老師在工作中以身作則，用真誠感染著學生，以實際行動為學生樹立著榜樣。“老師，大學四年你的行動力給我們留下了深刻印象，有求必應(yīng)，言出必行，你身上的活力深深感染了我們每一個人?！迸R畢業(yè)的學生在給趙老師的留言中這樣寫道。為解決多方調(diào)解未果的宿舍調(diào)換問題，趙大為老師把談話地點約在學生常去的食堂，提前到場等候?qū)W生下課，一起吃午餐，溝通解決辦法，趙老師的真誠打動了學生，宿舍調(diào)換問題最終順利解決。

甘為人梯，引領(lǐng)學生健康成長

眾多手機信息中，有一個人短信發(fā)得最勤快，他就是2004級的學生小陳。2006年的某天，小陳宿舍的幾個人集體找到趙大為老師，說放在宿舍錢包的錢最近會莫名少掉，數(shù)量不多，每次10塊、20塊，矛頭直指舍友小陳。趙老師了解情況后及時安撫宿舍同學的情緒，并從側(cè)面了解小陳各方面的情況。原來，由于家境貧寒，手頭拮據(jù)的小陳為買到幾本特賣的考研書籍而走進誤區(qū)。情況清楚后，趙老師跟小陳做了真誠的溝通：“80元錢不起眼，但今天的80元是埋下錯誤抉擇的種子，明天的困難還很多，能不能守住做人的原則和底線是決定成功與否的首要因素！”在趙老師的積極聯(lián)系下，宿舍同學不僅接受了小陳的道歉，并逐漸與其成為互幫互助的好朋友。“生活上有困難隨時與我聯(lián)系，但暫借你的這80元錢，我一定會提醒你歸還?！痹诎?0元放到小陳手中時，趙老師這樣說道。直到畢業(yè)多年，工作上順風順水的小陳每次與趙老師聯(lián)系，總是心懷感激地說：“趙哥，當年的80元已經(jīng)成為設(shè)在我心里的警鐘，時刻提醒著我做人的原則，幾年的工作中在各種困難和誘惑面前我都做出了正確選擇，謝謝您！”

感恩教育是趙大為老師在學生教育管理中特別注重的環(huán)節(jié)?！暗酱髮W不僅要學知識、學技能，更要學做事、學做人?！边@是趙老師經(jīng)常與學生分享的一句話。感恩主題是趙老師晚點名常在常新的內(nèi)容，勵志人物、感動瞬間，趙老師通過一件件鮮活的事例提醒學生，感恩是一種品德，更是一種責任。母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)、重陽節(jié)……每逢重要節(jié)日，趙老師都會提醒學生及時問候家人，送去祝福，200多人集體發(fā)送祝福短信成為很多學生的美好回憶。集體生日祝福是趙老師一直要求各班級堅持做的項目，寫滿班級同學祝福的賀卡承載了同學之間的情誼?！澳愕纳?，也是母親的受難日，記得給母親打個電話！”趙老師時常在晚點名提醒同學。

作為學生思想上的引路人，趙大為老師時刻為學生守護著心靈的明窗，把陽光正能量傳遞給學生，為學生指明前進的方向。

傾心竭力，帶著輔導員的職責與榮耀前行

?“學生的創(chuàng)意與激情無限，只要有一個舞臺，他們就能創(chuàng)造無限的可能?！弊怨ぷ饕詠恚w大為老師一直致力于為學生搭建成長鍛煉的平臺，引導學生參與校園文化建設(shè)、深入基層一線，在實踐中提高能力，提升素質(zhì)，成長為社會需要的優(yōu)秀人才。

在趙老師的指導下，經(jīng)濟管理學院完善了學院團總支干部聘任體系，采用公選形式組建各年級團總支委員會，負責本年級各班級的監(jiān)督考核工作；同時頒布《經(jīng)濟管理學院團支部民主管理手冊》，引導班級開展自我管理、自我教育、自我服務(wù)，鍛煉提高班干部能力，培養(yǎng)班級學生自主意識，激發(fā)學生活力。班級民主管理體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，有效地推動了班級工作的開展。此外，燈塔校園導游服務(wù)站、校主持團、學院學生記者團、織夢科創(chuàng)實踐中心也都在趙老師的指導下先后成立。

趙大為老師先后擔任多個社團指導老師，其中大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會作為我校第一個職業(yè)類社團多次獲得“校五星級社團”榮譽，并協(xié)助學校舉辦多期“群英匯”活動。模擬導游大賽、純真年代游園會、模擬炒股大賽、國藝宣傳周等寓教于樂的品牌活動更是吸引了眾多學生參與，豐富了校園文化生活。

趙大為老師還積極投身于學生暑期社會實踐工作，先后指導多個學生團體參與暑期社會實踐，并于2008年帶領(lǐng)實踐團體作為上海市11支暑期抗震救災(zāi)服務(wù)團之一赴四川災(zāi)區(qū)開展支教活動；在云南掛職期間，聯(lián)系組織校師生民俗文化考察團32人赴邊疆基層調(diào)研采風，給學生提供了鍛煉平臺；組織云南基層團干部一行15人到校學習，強化了校地溝通，促進了兩地青年人的互訪交流。

忙碌，是趙大為老師工作狀態(tài)的最真實寫照。作為經(jīng)濟管理學院團委書記，同時也是286名2012級學生的輔導員，趙老師奔走在教室、宿舍及各學生活動現(xiàn)場，分身乏術(shù)卻樂在其中。因為他對這份職業(yè)有著深深的愛，這份愛融匯在他忙碌奔走的行動里，附著在他碼滿文字的輔導員手冊上，體現(xiàn)在日復一日的學生文化活動中。他說他最大的收獲來自學生：平常的問候、節(jié)日的祝福，課外活動的歡笑、不定時的來訪、離校時的擁抱……學生的成長與感激，讓他深深體會到做一名輔導員的無限光榮。