? ? ? ?很慶幸我能有這次機會在丹麥根本哈根輪機工程學院（KME）進行的為期28天的學習交流，我獲得了很大的收獲。丹麥和諧的生活環境，丹麥人的熱情友好，北歐優美的自然環境和人們的環保意識都讓人印象深刻。在畢業典禮上我對Lau教授說：“I enjoy my every day in Denmark.”。在學習之余，我們不但游覽了丹麥的許多景點，還去參觀了瑞典馬爾默的世界海事大學，獨立組織去了德國柏林，體驗了西方人的生活，極大的開闊了眼界。在KME學習的這段時間的收獲不僅在于對制冷的知識掌握，鍛煉了英語能力，更在于對學習方法的理解，對很多問題的看法發生變化。所以，在學習的過程中以下幾點我覺得是值得總結的:

“Learning by doing.”

? ? ? ?這句話是Lau教授上課時常對我們說的，這也是我對這次學習最深體會，在國內學習的時候，感覺我們一直把考試作為我們的目的，而KME的學習體現的是真正的學以致用，為用而學。

? ? ? ?剛到丹麥，KME為了歡迎我們而辦的燒烤Party，我就看到用來放食物的冰柜看著相當的簡陋，Lau教授說這都是KME的學生自己做的，學生做的東西就在實際中使用，這在國內確實很少見。在后來的學習過程中我們同樣注意理論和實際結合，一般上午上完理論下午就直接去實驗室操作。實驗室的設備都是開放的，需要什么就自己去取。在實驗室我們可以自己設計實驗，驗證課堂上的理論，而不是像原來在學校里實驗課的過程都是事先老師安排好的。我想這也是和國內外的不同的教學環境有關的，在KME學生少，可以給我們很長的教學時間，而在本校學生多，課程安排緊張，通常兩節實驗課老師講解實驗能容就花了一節課，剩下的做實驗的時間都很趕，學生都只想趕快做完完事，也沒有更多的思考。

? ? ? 記得剛剛開始學排空和充填制冷劑的單元時候，第一次實踐我們用了差不多一個上午和大半個下午的時間操作，做完后教授又要我們交換設備再進行一次，這樣做了三次之后，我們的團隊可以在不用指導的情況下，只要用一個小時就可以完成各種類型的設備的制冷劑跟換了，還多各種設備的結構都了如指掌了！這是一件連我自己都很驚訝的事情。所以總結下來就是給你充裕的時間自己動手在實踐中學習知識。

? ? ? ?在學習管路焊接時，因為我第一個完成，空余的時間Lau教授就叫我和另外3個做完的同學一起給一臺我們沒有接觸過的設備排空制冷劑。運用先前的知識我們很快就完成了，然后教授有鼓勵我們吧整個設備盡量的拆解，把壓縮機，膨脹閥等裝置全部拆下來在工作臺上放好。把一臺挺好的設備交給我們讓我們自己動手隨便拆，這我在國內是想不到的，在拆完了以后有LV教授又過來細心地給我們講解這是一臺除濕機，以及關于除濕機的原理和使用事項。這樣我們在實踐中既鍛煉了動手能力又學到了知識。

自主學習，思考

? ? ? ?在實驗室里學習的時候，丹麥的教授提倡的是學生自己動手，自主思考問題。原來在海事大學上實驗課時，都是老師帶著學生做實驗，老師先演示，然后學生跟著老師的步驟做，再完成個實驗報告就結束了，感覺其實沒學到多少知識，占時間最多的反而是照著指導書抄實驗報告。而在KME，Dan教授和Lau教授都不會事先示范，而是要我們用學到的知識自己思考要怎么進行，給我們充分的時間觀察設備，用我們的頭腦思考，自己動手，自己摸索。不會的時候在問老師，通常教授也會啟發式的回答你，引導你思考，不會直接告訴我們答案，對我們的每個問題都會很耐心的解答，同時發散出其他的知識。這樣通過自己的動手和思考，對知識的理解和印象特別深刻，也不用花時間去完成實驗報告，應為通過自己的實踐知識就已經在動手的過程中掌握了。這樣培養出來的學生的實踐能力特別出眾，因為“Learning by doing.”動手做的過程自己思考的過程，就是學習的過程。

嚴謹規范的作風

? ? ? ?在丹麥學習的過程中，老師們嚴謹規范的態度是值得我學習的，進實驗室一定要穿著安全鞋，一定要保持工作場所的整潔干凈，制冷劑回收罐的容量計算，規范的記錄每次充排的制冷劑的量，以及使用真確的工具操作等這些方面，我都感受到歐洲的工作和法律體制的規范和健全。這既保證了工作的安全性又能保證工作的質量。雖然按照一些規范的操作，操作過程會很復雜費時間，但質量得到充分的保證。想真空泵，軟管，扳手這些工具設備，開始我們用的時候都存在很多不規范的地方，教授都會給我們指出，讓我們糾正，課程結束時我們都能夠規范的使用各種工具了。這不僅可以保證工具的使用時間，也提高了安裝的效果。就像教授說的他們希望做到一次安裝，設備可以正常工作很長時間，不用經常維修。我們組實驗室用到的一臺設備都用了二十多年了，但是看起來還是很新的樣子，我想這是和規范的使用和操作分不開的。

團隊合作精神

? ? ? ?在丹麥的教學讓我們體會到團隊合作的重要性，我們在實驗室的學習操作都是以團隊為單位的，大家齊心協力解決問題。學習最后實踐考試是裝一臺空調，我們分成四個團隊，每個團隊裝一臺，先根據說明書制定安裝計劃，再團隊一起施工。這充分的鍛煉了我們的合作能力，運用團隊的力量解決發現問題和解決問題。畢竟以后的工作中也是要團隊合作的，所以我覺得在學校就能注意這方面的能力的培養是很好的。

學以致用，不以考試為目的

? ? ? ?就像前面所說的，在KME的學習不是以考試為目的，而是真正的讓人學到實用的技能，考試都是開卷的形式，平時的評估都是在實驗室里的實際操作，考試時的錯誤教授會單獨和我們交流指出，確保我們理解，我們開玩笑說這里真是包教包會。真正把知識都掌握了以后的考試就沒有覺得有太大的難度。大家也都能順利的通過測驗。

? ? ? ?我覺得這次赴哥本哈根輪機工程學院的學習交流是一次很成功的活動，為今后的交流打好基礎。與丹麥同學之間的交流讓我們之間互相更加了解，讓他們更加了解了中國，也讓我們更加了解了歐洲。對于我來說，我覺得我的英語有較大提高，原來在學校更注重的是書寫，缺少實際的口語交流。這次在交流是我的口語能力加強了，剛到丹麥學習時覺得自己聽了沒什么問題，上課和平時交流時還是能聽懂，但說的時候就有些反應慢了。經過二十多天以后，我都可以和另外四個同學事先沒有什么準備的情況下一起坐火車去了德國柏林，雖然一路上遇到了各種問題，但靠自己問，和當地人交談，尋求幫助，從買車票到問路，還遇上火車晚點，列車取消等情況，遇到的問題都一一解決了，交流上都沒有什么問題，最后安全的回到了哥本哈根。德國這一趟走下來，沒有人帶領，能去那么遠的地方然后安全回來，來丹麥之前我真是想不到的。起碼和外國人交流的心理上的障礙沒有了，鍛煉了自己的膽識，面對將來的挑戰自己也可以更加自信。

? ? ? ?最后，很感謝學院給我們這次學習交流的機會，在此也謝謝曾老師和周書記對我們的指導和關心。希望以后還能有機會參加這樣的交流活動。

輪機 陳浩然