這里不止有童話

葛澤宇 ?商船學院

SMU交換生項目

? ? ? ?丹麥哥本哈根輪機工程與電子工程學院（Copenhagen Marine Engineer College and Electrical Installation Engineering College）是丹麥國家海事局的直屬院校。2013年起，我校將從商船學院相關專業選拔學生赴該校學習一個學期。

告別上海

? ? ? ?我們一行四人在上海浦東國際機場起飛，前往丹麥哥本哈根輪機工程與電子工程學院進行為期一學期的春季交換生項目的學習。隔天我們就到達了哥本哈根機場，開始了另一個國度的留學之旅。

? ? ? ?剛開始對于一切都充滿了新鮮與好奇。不同的語言，不同的文化，不同的習慣以及不同的飲食方式，這些都決定了我們要用不同的心態來適應這新的一切，并且促使我們積極融入到丹麥人的生活中去。于是，我們開始學會坐當地的地鐵，品味當地各具特色的美食，聽當地人講丹麥風格（找不到cue）的笑話，同時也更加注重禮儀等等，嘗試更加深入的融入到當地生活中。丹麥人有自己的丹麥語，但同時他們也擁有一口流利的英語，我們也是從小就學習英語，但是與他們相較真是相形見絀了。壓力帶來動力，我們不斷地嘗試與他們對話，希望盡快適應這一嶄新的環境中。

初入校園

? ? ? ?報到

? ? ? ?我們在兩天后到丹麥哥本哈根輪機工程與電子工程學院報到。

? ? ? ?這所學院和丹麥技術大學（DTU）共享一個校園，地處丹麥技術大學的最南端，橫穿南北走道。

? ? ? ?這所學院是丹麥海事組織DMA直屬的院校，與丹麥航運巨頭馬士基同名，全稱叫MASKINMESTER SKOLEN KOBENHAVN , 英文譯過來是MASKINMESTER SCHOOL COPENHAGEN，也就是哥本哈根馬士基學院。

參觀校園

? ? ? ?學院內部分三層，底層為稍大一點的會議室和報告廳，第二層是教室、自習室、車間以及餐廳，第三層是學院校長、教授和老師的辦公地點。總體來說，功能結構清晰合理，分工簡潔有序，整個校園很有研究學術的氛圍。學院校長Thomas以及教授Casper為我們四個國際交換生舉行了短暫的歡迎儀式和介紹事項，說明了本學期的上下課時間和必修的課程，然后帶領我們參觀了整個學院。

開啟丹麥學習之旅

? ? ? ?在第二天，我們就開始正常化地上課學習，學校的教授們上課生動形象，對于我們交換生也是特別地照顧。他們的上課形式與國內有很大的不同，他們更注重理論轉化為實踐的過程，對于理論只是簡單地講解，在動手能力方面要求更高。

? ? ? ?并且注重團隊的合作，講究team work，而不是單槍作戰。比如老師拋下一個話題，然后班內迅速分為幾個小組進行討論，每個小組準備自己的presentation進行演說，介紹自己對于這個話題的看法，最后老師再進行相應地補充。這樣可以最大程度地發掘學生的自我思維能力以及質疑能力，從而形成自己的能力。

? ? ? ?我們主要學習了海事法律SSO、主推動裝置、電氣及控制系統、船舶穩定性、海事英語、丹麥文化、船舶技術、輔機設備以及高級消防、海上求生、精通急救等課程。Casper主講海事法律以及SSO，Young主講主推動裝置和船舶穩定性，Martin主講輔機、船舶技術以及電氣控制，Poul主講丹麥文化以及歐盟文化等，每一位教授都相當的和藹與淵博，對于專業知識都有很深刻的見解，我們從中真的收獲許多。

求生訓練

? ? ? ?除此之外，我們和丹麥學生一同去丹麥另一個沿海城市進行海上求生訓練，在大海上漂浮，翻救生筏，學開游艇及普通救助船，雖然天氣很冷，但我們很享受這一過程，特別是開著游艇在大海上沖刺的感覺，相當刺激。之后我們又在一個小鎮上進行了為期一周的高級消防訓練，我們在真實的大火中穿越，在真實的機艙中滅火，背著重重的氧氣瓶在氧氣濃度很低并且看不清的下水管道穿梭，面對熊熊烈火勇敢地去撲滅。

? ? ? ?在機艙救火逃生計劃中，我們不僅學會如何按照上級指令行事，如何去尋找受困人員，而且學會如何當一個團隊的leader，如何在危急的情況下做出抉擇，派誰去做相應的工作，讓團隊效率達到最高，并且最大化減少經濟損失。這些能力讓我們明白應該如何去戰斗，因此我們受益匪淺。值得一提的是，丹麥這種不計經濟成本的訓練，使用不計其數的汽油及氧氣瓶，目的就是讓學生真正掌握一定的實戰能力，在以后遇到相關情況下，能夠從容不迫，盡量減少生命損失和財產損失。

丹麥不止是童話

? ? ? ?在世界人民心中，丹麥更有一個人盡皆知的稱號——“童話王國”。這里之所以讓來自全世界的游客如此迷戀的主要原因，就是你無論走到哪里，都能感受到那種激發安徒生創作世界著名的美麗童話的氛圍和景觀。但這里不僅僅有童話。

? ? ? ?除了課堂上的學習外，我們在Paul的帶領下參觀了丹麥國家圖書館、丹麥國家博物館以及傳統教堂，對于這個國家的文化以及習性有了一定的了解。

? ? ? ?學校老師教授們經常邀請我們去戶外游玩，參加當地的節假日活動，野炊扎啤，看農產品匯演及各種牛馬羊動物，五一國際勞動節活動等等，讓我們見識到了丹麥的異域風情，也讓交換生活豐富多彩起來。

丹麥印象

? ? ? ?在丹麥停留數月

? ? ? ?擁有對丹麥嶄新的印象

? ? ? ?有人說

? ? ? ?丹麥并不適合每個人居住

? ? ? ?它是屬于喜歡熱愛簡單生活的人

? ? ? ?因為在我看來

? ? ? ?在這里人們之間不談錢

? ? ? ?只有愛好，只有平等和自由

? ? ? ?每個丹麥人都很會享受生活

? ? ? ?在這里我能體會到那種

? ? ? ?超脫物質的灑脫

? ? ? ?拋卻了競爭、紛擾與壓力

? ? ? ?有的是陽光、海灘和自由

? ? ? ?高水準高福利下的人民

? ? ? ?不忘初心，用心前進

? ? ? ?丹麥人說

? ? ? ?這就是他們的生活方式

? ? ? ?熱愛生活，知足常樂

? ? ? ?這次去丹麥的交換，不僅提升了我們四個人的能力，包括語言能力、交際能力、專業技術能力、適應能力等等，也讓我們領略到外面世界的精彩，極大地開闊了眼界，獲益匪淺。

? ? ? ? 如果有什么想要傳達給大家的，那就是抓住機會，多去走一走看一看，嘗試去踏入一個陌生又新奇的國度，在我看來真正能夠啟發我們的，是一次次對未知地嘗試以及那探索之后的成長。