照亮學(xué)生心靈世界的那抹朝霞

——校示范崗輔導(dǎo)員、物流工程學(xué)院王朝霞老師

2010年12月26日晚，邦建報(bào)告廳，一場充滿溫馨與感動(dòng)的晚會(huì)正接近尾聲，中荷08級(jí)全體學(xué)生為陪伴了他們3年的輔導(dǎo)員王朝霞頒發(fā)“陽光普照獎(jiǎng)”，感謝她像陽光一般溫暖每一位學(xué)生的心。“霞姐，我們愛你！” 學(xué)生們的呼喊聲響徹整個(gè)大廳。王朝霞第一次在全體學(xué)生面前泣不成聲。她說，本來不愛掉眼淚的她在做輔導(dǎo)員這四年多的時(shí)間里，因?yàn)閺倪@群真誠可愛的弟弟妹妹那里收獲了太多感動(dòng)，所以一次次“失態(tài)”。

王朝霞——292位學(xué)生的“霞姐” ，物流工程學(xué)院中荷合作專業(yè)2010級(jí)、2012級(jí)輔導(dǎo)員，上海海事大學(xué)第六屆“師德標(biāo)兵”，校示范崗輔導(dǎo)員。就像她的名字一樣，王朝霞老師用最大的熱情，照亮每一個(gè)學(xué)生的心靈。

讓學(xué)生感到“害怕”又溫暖的霞姐

王朝霞2003年進(jìn)入海大讀書。作為一名工科學(xué)生，讀書有些辛苦。談起對(duì)大學(xué)的體會(huì)，王老師有很多感悟。“大學(xué)是我們?nèi)松泻苤匾囊粋€(gè)階段，是獲取知識(shí)、鍛煉能力的最佳時(shí)期。我們應(yīng)該盡最大努力去豐滿羽翼，為他日翱翔長空作積極準(zhǔn)備。然而有些學(xué)生卻忽視了這個(gè)關(guān)鍵期，最終以悔恨告終。”

回憶起2008年做輔導(dǎo)員時(shí)的第一次“晚點(diǎn)名”，初為人師的緊張讓她至今難忘。“第一次站在學(xué)生們面前，看著大家充滿好奇又充滿期待的眼神，我默默地告訴自己，從今天開始，我承載的是他們青春的希望，我必須用心做好，扛起這份責(zé)任。”從那一刻起，她就把學(xué)生們當(dāng)成自己的弟弟妹妹，從生活到學(xué)習(xí)，給予無微不至的關(guān)懷。

“做師者，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主能力；做朋友，成為學(xué)生可以暢所欲言的知己；做親人，在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。”這是王朝霞給自己的定位。巨蟹座的王朝霞老師有著敏銳的洞察力，她利用每一次機(jī)會(huì)觀察學(xué)生，了解學(xué)生，在最快的時(shí)間里記住學(xué)生。王老師的超凡記人能力讓學(xué)生“害怕”，因?yàn)樗梢詫?duì)著所有學(xué)生的背影點(diǎn)名。2010級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)結(jié)束后第一周上課，和學(xué)生接觸不過半月的她去教室了解學(xué)生上課情況，站在教室后面對(duì)著135個(gè)背影進(jìn)行點(diǎn)名，最終正確點(diǎn)出3名未到學(xué)生，當(dāng)時(shí)著實(shí)把學(xué)生嚇到了。

但王朝霞老師的超凡記人能力更讓學(xué)生覺得溫暖，因?yàn)槊慨?dāng)學(xué)生有困難，她都能及時(shí)出現(xiàn)，給予幫助。在王老師眼里，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，她的責(zé)任就是發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)潛能。

“用心觀察，切實(shí)了解每一位學(xué)生，這為我日后開展思想教育工作奠定了基礎(chǔ)。”王朝霞老師說。

用愛點(diǎn)亮學(xué)生心靈深處的燈塔

08級(jí)學(xué)生小楊是一位貧困生，為解決家里經(jīng)濟(jì)困難去KTV打工，結(jié)果影響了學(xué)習(xí)。了解這一情況后，王老師找到他，幫他分析短期利益與長遠(yuǎn)目標(biāo)。小楊之后開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。幾年里，王朝霞老師每在他想半途而廢的時(shí)候，就及時(shí)鼓勵(lì)他，最終小楊找到了與自己專業(yè)相關(guān)的工作。在畢業(yè)離校前，小楊因還有3000元學(xué)費(fèi)未交不能拿到畢業(yè)證，王老師什么都沒想，便把錢借給他。朋友問她，連個(gè)借條都沒有，不怕學(xué)生不還錢？她則把頭一搖，“即使他不還錢，我用3000塊讓他能順利工作，開始回報(bào)父母，這也是值得的，況且我相信我的學(xué)生。”在畢業(yè)酒會(huì)上，小楊把錢還給王老師時(shí)，哭著說：“霞姐，我這輩子最要感謝的人就是您！”

10級(jí)學(xué)生小慧在剛?cè)雽W(xué)時(shí)每天失眠，很想請(qǐng)假回家。交談后，王老師發(fā)現(xiàn)她對(duì)于目前的專業(yè)存在失落感，再加上第一次過群體生活，孤獨(dú)感讓她不知所措。王老師找來一段治療失眠的音樂，讓學(xué)生晚上聽。在后來的交流中，王老師得知該學(xué)生喜歡演奏，就找來學(xué)長介紹她進(jìn)學(xué)校管樂團(tuán)。王老師鼓勵(lì)她多參與樂團(tuán)活動(dòng)，分散自己想家的孤獨(dú)感。后來小慧多次參加表演并獲獎(jiǎng)，在學(xué)習(xí)上名列前茅，生活中與同學(xué)相處融洽。

“每個(gè)學(xué)生心靈深處都有一顆希望的火種，我要做的就是發(fā)現(xiàn)它，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，點(diǎn)燃他燦爛的人生：每個(gè)學(xué)生心中都有一座愛的燈塔，點(diǎn)亮它，它將指引學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、包容、支持他人。”王朝霞老師一直堅(jiān)信: 親其師，則信其道。“人影響人，人促進(jìn)人，我想這是教育工作者的目標(biāo)。而親和力，正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的力量源泉。”工作中，王老師始終保持一顆真誠之心對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的一些叛逆行為，即使有時(shí)不能得到的對(duì)等的尊重與理解。

作為與學(xué)生年紀(jì)相仿的教育者，在處理學(xué)生事務(wù)時(shí)，王老師總像朋友一樣走近學(xué)生、感化學(xué)生。她站在朋友的立場上幫助學(xué)生分析問題，給他們提出建議，與學(xué)生分享成長經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)方法與要領(lǐng)。成功時(shí)與學(xué)生一起分享快樂，提醒他們戒驕戒躁；挫折時(shí)與學(xué)生共同面對(duì)，鼓勵(lì)他們積極應(yīng)對(duì)。

王老師所帶專業(yè)為中荷合作辦學(xué)，學(xué)生大四時(shí)有機(jī)會(huì)到荷蘭學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)一年，08級(jí)的學(xué)生們?cè)诤商m實(shí)習(xí)過程中遇到問題向她求教，由于時(shí)差關(guān)系，她只能在晚上與這些學(xué)生交流。“學(xué)生此時(shí)最需要的是有一個(gè)聆聽者去安慰他們，鼓勵(lì)他們。”面對(duì)一直閃爍的QQ消息提示，n個(gè)窗口同時(shí)操作，王朝霞耐心地聽著學(xué)生的牢騷，幫他們出謀劃策。

融化家長與學(xué)生心靈上的堅(jiān)冰

新生入學(xué)都要參加心理測(cè)試，一個(gè)結(jié)果引起王老師的注意——有心理問題的學(xué)生大都在家庭中曾有不幸福的經(jīng)歷。另外，一些家長總說孩子不愿意交流，他們無法了解孩子的情況。

“我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生非常渴望家長給予他們肯定，而他們得到的卻永遠(yuǎn)都是父母的不滿與批評(píng)。也有一些學(xué)生抱怨，從小到大都生活在父母的權(quán)威下，沒有自尊和自信，家長從不理會(huì)他們真正的意愿……這讓他們與父母的關(guān)系越來越遠(yuǎn)。”王老師嘗試跟這些家長溝通，希望他們能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尊重孩子的想法，適當(dāng)激勵(lì)，增加孩子的自信心。在每次寄成績單的時(shí)候，王老師也都會(huì)寄家長信，希望家長能在假期里給孩子更多的關(guān)注。很多學(xué)生家長在與孩子溝通遇到難題時(shí)，也會(huì)打電話請(qǐng)王老師幫忙。經(jīng)過王老師的努力，很多家長和孩子之間關(guān)系緩和，變得融洽。

學(xué)生小周因個(gè)人感情問題一度無法專心學(xué)習(xí)，甚至與父母鬧翻。王老師發(fā)現(xiàn)她從來沒有聽到過父母的一句贊美，感受不到家庭的溫暖。“我真的很震驚，我曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)生太任性，其實(shí)問題的根本是家長。”于是王老師很真誠地跟小周的母親溝通，四年中與她打過的電話不計(jì)其數(shù)，經(jīng)歷很多波折，但是王老師從未放棄。只因這位學(xué)生告訴她：“這么多年，我終于從你這位姐姐身上感受到親人的溫暖，你是我最信賴的人。”

學(xué)生小董因?qū)I(yè)不感興趣，沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)而想要退學(xué)。一開始家長不同意，認(rèn)為他不懂事。多次與學(xué)生交流后，王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的學(xué)科是生物，但是家里一直反對(duì)。后來她多次與家長聯(lián)系，分析學(xué)生的特點(diǎn)，說出孩子的真實(shí)想法。家長說：謝謝你讓我們真正了解我們的孩子。

“很多問題表面上看是孩子的原因，究根結(jié)底，更多的是家庭教育的問題。為了學(xué)生的健康成長，我愿意用我的熱情去融化他們之間的堅(jiān)冰。為了學(xué)生，我付出再多都是值得的。”

在平凡的崗位上收獲快樂和感動(dòng)

2011年9月，學(xué)院派王朝霞老師與2008級(jí)52名學(xué)生到荷蘭學(xué)習(xí)。在去之前， 2010級(jí)學(xué)生為她舉辦了“霞姐歡送會(huì)”。“這是一場以我為主角的晚會(huì)，當(dāng)最后一首大合唱《再見》響起的時(shí)候，第二次，我在全體學(xué)生面前哭了。”在去機(jī)場的路上，每一位同學(xué)都給她發(fā)來短信，他們希望霞姐在荷蘭想他們的時(shí)候，就看看他們發(fā)的短信。

2012年11月，中荷2012級(jí)學(xué)生在得知王朝霞老師即將結(jié)婚的消息后，偷偷發(fā)起“為霞姐送祝福”的活動(dòng)。在婚禮前一周的“晚點(diǎn)名”上，學(xué)生們播放了頗具創(chuàng)意的祝福視頻，在教室后面掛起了“祝霞姐新婚快樂”的橫幅，上面簽滿了所有學(xué)生的名字。又一次，她在全體學(xué)生面前哭了。

“輔導(dǎo)員的工作雖然很平凡，但由于它是助人的，所以我常常收獲到快樂和感動(dòng)，而正是這份快樂和感動(dòng)，激勵(lì)著我無怨無悔的一路前行。學(xué)生讓我的人生更加絢爛多彩，正如父母給我起這個(gè)名字的初衷，我愿意做一抹朝霞，照亮學(xué)生的心靈。”王朝霞老師說。