鄔勤文，1987年7月入職上海海運(yùn)學(xué)院（現(xiàn)上海海事大學(xué)）。30多年來(lái)一直工作在教學(xué)第一線，教學(xué)效果受到師生的一致好評(píng)，曾獲評(píng)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀班導(dǎo)師獎(jiǎng)。2009年起，鄔勤文老師除完成學(xué)院安排的教學(xué)工作外，主動(dòng)利用假期和周末，指導(dǎo)學(xué)生參與“TI杯全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”“藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽”“中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等科創(chuàng)比賽項(xiàng)目，獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、“交通部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，個(gè)人也連續(xù)多年獲得上海海事大學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

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求真務(wù)實(shí),奮戰(zhàn)在一線的“教書(shū)達(dá)人”

歷經(jīng)三十三載，鄔勤文老師堅(jiān)持奮斗在教學(xué)第一線，兢兢業(yè)業(yè)，送走了一屆又一屆的學(xué)生。在教學(xué)方面，“課前充分準(zhǔn)備、課中認(rèn)真講解、課后堅(jiān)持反思”是他幾十年來(lái)一貫堅(jiān)持的作風(fēng)，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以飽滿的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，和他們一起互動(dòng)、交流。在學(xué)生眼中，上鄔勤文老師的課，并沒(méi)有印象中老教師的那種古板、嚴(yán)苛，只有平等、寬容以及近乎朋友的默契和溫暖。

鄔勤文老師始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的教學(xué)理念。他認(rèn)為，大學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識(shí)是不夠的，還要學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際去運(yùn)用。他要求學(xué)生們不僅需要看懂電路圖，還要能將電路原理實(shí)際運(yùn)用到所焊接的電路板的設(shè)計(jì)調(diào)試過(guò)程中，真正做到學(xué)以致用。通信162班的張?chǎng)┈|同學(xué)說(shuō)道：“鄔老師在上課的時(shí)候，不會(huì)僅僅局限于課件的內(nèi)容，更多的是會(huì)通過(guò)提問(wèn)，循循善誘地讓我們思考并融入課堂，從而更好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，在課后也鼓勵(lì)我們多提問(wèn)，并且耐心地回答我們提出的每一個(gè)問(wèn)題。”在他的課上，學(xué)生們不僅能夠真正掌握實(shí)驗(yàn)原理，還能夠了解當(dāng)前電子科技發(fā)展的前沿信息。

研究生張燦鐸認(rèn)識(shí)鄔老師有6年了，他用“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”來(lái)描述心目中鄔勤文老師的形象，并回憶起選修鄔老師單片機(jī)原理課程時(shí)的情景：“由于課程本身偏工程性質(zhì)，鄔老師在上課前都會(huì)細(xì)心地為我們提供足夠的拖線板電源，在方便我們聽(tīng)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行實(shí)際操作，大大提高了同學(xué)們的動(dòng)手操作和理解能力。”

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授業(yè)解惑,學(xué)生眼中的“大家長(zhǎng)”

三十三年來(lái)，在海大這片熱土上，鄔勤文老師奉獻(xiàn)了他全部的青春和時(shí)光。他熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。針對(duì)不同的學(xué)生狀況，主動(dòng)與學(xué)生們交流，調(diào)整不同的教學(xué)方案。對(duì)于那些學(xué)習(xí)主動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，鄔勤文老師鼓勵(lì)他們加強(qiáng)課外知識(shí)的拓展，積極參與到科創(chuàng)項(xiàng)目和電子競(jìng)賽中來(lái)， 進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于那些被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，他則一步一步地指導(dǎo)，讓學(xué)生們重拾學(xué)習(xí)的興趣。

鄔勤文老師常教育學(xué)生們要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。在他的非線性電子實(shí)驗(yàn)課程上，不僅要求學(xué)生們需要學(xué)會(huì)按照電路圖焊接電路板，還要真正明白背后的原理。通信工程18研班的付鳳婷同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)工作，回憶起鄔老師滿是感謝，她說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們小組以光速完成了焊接。然而，鄔老師過(guò)來(lái)查看時(shí)問(wèn)我們是否能向他解釋原理。當(dāng)時(shí)我很慚愧，焊接過(guò)那么多電路板，我卻從未思考過(guò)背后的原理，理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為，按照電路圖完成焊接，測(cè)試時(shí)達(dá)到預(yù)期效果就可以了。是鄔老師提出的問(wèn)題讓我真正反思了自己，那張電路圖也成為我大學(xué)生涯中看懂的第一張電路圖。”付鳳婷表示，這樣的思考方式讓她獲益良多，工作中的她不僅會(huì)思考如何做，還會(huì)思考為什么要這樣做。在匯報(bào)工作成果時(shí)，也已能做到心中有數(shù)，無(wú)懼領(lǐng)導(dǎo)的提問(wèn)了。

作為一位60后教師，鄔勤文老師在面對(duì)有個(gè)性、血?dú)夥絼偟那嗄耆藭r(shí)，總是能夠走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活、走進(jìn)他們的內(nèi)心。鄔勤文老師的學(xué)生們都說(shuō)，“和鄔老師在一起學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有想像中與老教師的代溝，相反更加輕松、愉悅。”“鄔老師會(huì)和我們聊生活、聊未來(lái)，他向我們傳遞著積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，真正意義上做到了教書(shū)育人。”鄔勤文在教書(shū)的同時(shí)，更注重傳授學(xué)生生活的智慧和為人處世的方法。得到他指導(dǎo)和幫助的學(xué)生很多，為了表示感謝，學(xué)生們常常在畢業(yè)后相約回學(xué)校看望鄔老師，到他的辦公室談?wù)劰ぷ骱蟮纳睿矔?huì)暖心地在教師節(jié)時(shí)送花給他表達(dá)祝福。

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鼓勵(lì)創(chuàng)新,學(xué)生科創(chuàng)的“引路人”

鄔勤文老師負(fù)責(zé)給學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培訓(xùn)已經(jīng)十余年了。暑去寒來(lái)，十余年里，鄔老師的日程安排只有上課、培訓(xùn)、指導(dǎo)和參賽，他放棄了許多自己的空閑時(shí)間，把精力都奉獻(xiàn)給了他所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。從2009年起擔(dān)任信息工程學(xué)院“TI杯全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”指導(dǎo)老師，2015年起帶領(lǐng)學(xué)生參加“藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽”，2016年開(kāi)始負(fù)責(zé)上海海事大學(xué)“中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”參賽工作，2019年?duì)幦〉?“藍(lán)橋杯大賽”上海海事大學(xué)賽區(qū)賽點(diǎn)……這些比賽中都會(huì)出現(xiàn)鄔勤文老師辛勤付出的身影。

“鄔老師每天都在實(shí)驗(yàn)室陪著我們，從準(zhǔn)備參賽的那天起，直到比賽結(jié)束的那一刻，最早來(lái)的是他，最后一個(gè)離開(kāi)的也是他。”“暑假競(jìng)賽期間，在悶熱的體育館里調(diào)試飛行器，白天，鄔老師親自去食堂買(mǎi)來(lái)盒飯送到實(shí)驗(yàn)室，半夜，煮了咖啡給同學(xué)們提神。”回憶起假期留在學(xué)校準(zhǔn)備參賽的時(shí)光，不少同學(xué)深受觸動(dòng)，每當(dāng)他們中有人遇到挫折產(chǎn)生放棄念頭時(shí)，看到一路陪伴他們的鄔老師，就有了繼續(xù)努力的動(dòng)力。

鄔老師總是十分尊重學(xué)生提出的參賽設(shè)想，哪怕有可能會(huì)影響比賽名次，只要是學(xué)生堅(jiān)持，他便全力支持。因?yàn)樵谒劾铮荣愔皇鞘侄危瑢W(xué)生綜合能力的提升才是最終目的。每當(dāng)有同學(xué)拿著科創(chuàng)項(xiàng)目初步設(shè)想找到他時(shí)，鄔勤文老師都會(huì)非常熱情地幫助學(xué)生認(rèn)真剖析問(wèn)題，幫助他們提升項(xiàng)目?jī)?nèi)涵，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并提出合理的建議。

2020屆電氣碩士畢業(yè)生張文保說(shuō)道，“印象中最深刻的就是2018年研究生電子設(shè)計(jì)大賽，我們一路從上海市第一名再到全國(guó)總決賽的第二名。不管是在地區(qū)賽還是總決賽中，鄔老師都會(huì)帶著他認(rèn)識(shí)的其他高校指導(dǎo)老師，甚至是媒體朋友，來(lái)到我們的隊(duì)伍中，給我們提意見(jiàn)、做宣傳。正是因?yàn)猷w老師的引薦，我才能夠借此機(jī)會(huì)介紹我們的作品、宣傳我們的學(xué)校。”張文保是當(dāng)時(shí)參賽團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，談起對(duì)鄔老師的印象，“他的身材在人群中可能并不顯眼，但當(dāng)我看到他兢兢業(yè)業(yè)、潛心指導(dǎo)比賽時(shí)，鄔老師在我心目中的形象卻很高大。”

現(xiàn)在的鄔勤文老師更忙碌，但也更充實(shí)了。自2016年起，受研究生院、信息工程學(xué)院委派，鄔老師負(fù)責(zé)組建項(xiàng)目組，承擔(dān)研究生參加“中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”的組織工作，對(duì)全校電子信息技術(shù)及相關(guān)專業(yè)研究生廣泛開(kāi)展賽事宣傳、培訓(xùn)及指導(dǎo)工作。除此之外，鄔老師還常組織校內(nèi)賽，邀請(qǐng)研究生導(dǎo)師們給予各參賽隊(duì)以具體指導(dǎo)，并帶領(lǐng)研究生參賽隊(duì)伍出征“華東賽區(qū)”“上海賽區(qū)”和“全國(guó)總決賽”。最近，鄔老師又投入以“零門(mén)檻觸摸科創(chuàng)”為特色的“新生杯科技創(chuàng)新大賽”中，鼓勵(lì)新生參與科創(chuàng)，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才打造“前端土壤”。

鄔勤文老師的學(xué)生中，有的因成績(jī)突出而留校任教，有的因參加競(jìng)賽能力出眾而找到心儀的工作，也有的因此而獲得保研資格。談起他最大的心愿，鄔老師希望自己的幫助能讓學(xué)生打通未來(lái)發(fā)展的道路，有更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)發(fā)展，為學(xué)校、為國(guó)家爭(zhēng)光。