個人小傳：姚昌，上海海事大學(xué)物流科學(xué)與工程研究院輔導(dǎo)員。自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，他始終把為學(xué)生服務(wù)作為工作的首要目標(biāo)，傾心傾力服務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生；借助個人服役經(jīng)歷，與多名退役戰(zhàn)友共同創(chuàng)辦軍魂團(tuán)，以實際行動把愛國教育融入學(xué)生日常管理，以團(tuán)隊精神培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部；耐心傾聽，積極溝通，為學(xué)生的“心理健康、職業(yè)發(fā)展”保駕護(hù)航，做學(xué)生成長成才的引路人。

傾心投入，學(xué)生工作的“多面手”

姚昌老師對學(xué)生工作有著極大的熱忱，擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，他一心投入學(xué)生工作，為學(xué)生服務(wù)。在物流科學(xué)與工程研究院辦公樓里，經(jīng)常能看到姚昌忙碌的身影。從處理學(xué)生事務(wù)到做心理疏導(dǎo)工作，為學(xué)生排憂解難，他的工作兼顧多面，無微不至。姚昌熱愛這份工作，他感慨到，“我很享受與學(xué)生在一起的感覺。”

姚昌老師總是十分負(fù)責(zé)地對待自己的工作。2019級物工1班的王琛同學(xué)談到:“在學(xué)習(xí)上，姚老師經(jīng)常督促我們，讓大家一定要重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并且開導(dǎo)我們在遇到專業(yè)問題時，要大膽與導(dǎo)師溝通；在生活上，姚老師教導(dǎo)我們要盡可能幫助身邊的同學(xué)，以誠待人，常懷一顆感恩之心。”

姚昌老師工作的重心在學(xué)生身上，他工作的動力也來源于學(xué)生。姚昌崇尚“教學(xué)相長”，愿意用各種方式與學(xué)生建立良好關(guān)系，通過與學(xué)生交流，接受反饋及時調(diào)整自己的工作方式。同時，他很樂于見證學(xué)生的成長，并以此激勵自己繼續(xù)服務(wù)學(xué)生，繼續(xù)助力學(xué)生成長。“最高興的是接到學(xué)生的電話和短信，聽說他們現(xiàn)在工作發(fā)展挺好，或者考研、保研去了名校，這時會不由自主地生出成就感。”姚昌老師笑著談到。

姚昌老師在學(xué)生工作上的付出得到了學(xué)生的認(rèn)可。2020級交通運輸專業(yè)的楊羽倩同學(xué)評價道，“姚老師是一位非常細(xì)心負(fù)責(zé)的老師，他手機(jī)每天二十四小時不關(guān)機(jī)，每當(dāng)我們需要，總是能第一時間聯(lián)系到他。”?劉博宇同學(xué)說：“作為學(xué)生干部，即使我在一些工作上出錯，姚老師也會包容我、耐心指導(dǎo)我，這讓我獲益良多。”

一位24小時“待命”的師長，一位把生活與工作相交融的“匠人”，姚昌老師傾心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，無微不至。

軍魂常駐，愛國教育的“踐行者”

姚昌老師積極宣揚紅色精神，2011年，他與多名退伍戰(zhàn)友一同創(chuàng)辦上海海事大學(xué)“軍魂團(tuán)”，致力于改善學(xué)生精神面貌，陶冶學(xué)生愛國情操。在他的精心指導(dǎo)下，軍魂團(tuán)憑借其昂揚向上的精神風(fēng)貌和獨具特色的表演，成為上海海事大學(xué)各項大型活動中一道靚麗的“風(fēng)景線”，并于2014年被團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)秘書部表彰為“全國百佳公益體育社團(tuán)”。

“在我看來，軍魂團(tuán)有著別的社團(tuán)不能比擬的凝聚力。在這里，我不僅提升了體能，更提升了膽量與精神水平。我切實地感受到‘鍛煉身體，保衛(wèi)祖國’不是一句空喊的口號，它需要付諸于行動，去踐行愛國之情、強國之志。”軍魂團(tuán)成員、電控191班的杜文軒同學(xué)感慨道。正如軍魂團(tuán)的創(chuàng)辦初衷一樣，軍魂團(tuán)不僅號召了更多的大學(xué)生走出宿舍，還讓愛國情操走下網(wǎng)絡(luò)，深入上海海事大學(xué)學(xué)子的內(nèi)心。

姚昌老師經(jīng)常告誡學(xué)生，“作為中國當(dāng)代大學(xué)生，你應(yīng)該經(jīng)常思考自己能為這個國家做些什么。”姚昌老師強調(diào)，大學(xué)生要擁有愛國精神和奉獻(xiàn)意識。“作為中國的大學(xué)生，不熱愛自己的國家，沒有奉獻(xiàn)意識，是不夠格的。”姚昌同時將一些軍營的管理方法應(yīng)用到學(xué)生管理中，利用優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀學(xué)生的榜樣力量來引導(dǎo)學(xué)生，以團(tuán)隊精神培養(yǎng)學(xué)生骨干，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊精神的魅力，并言傳身教，為學(xué)生注入愛國精神的因子，將愛國、愛黨由響亮的口號轉(zhuǎn)化為立足現(xiàn)實、發(fā)奮學(xué)習(xí)的實際行動。

耐心引導(dǎo)，學(xué)生心靈的“護(hù)航員”

“做學(xué)生工作就是要耐心細(xì)致，要循循善誘。”對待學(xué)生心理問題時，姚昌格外耐心和細(xì)膩。為進(jìn)一步了解學(xué)生，他會定期找學(xué)生談心，力求在談心中通過細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生分析和解決問題。他樂意與學(xué)生一起直面問題，鼓勵學(xué)生主動找他傾訴。

姚昌老師非常重視與學(xué)生溝通，他主動去觀察學(xué)生心態(tài)和生活方面的各種變化，在學(xué)生狀態(tài)低迷的時候，盡己所能地給予鼓勵和幫助。工作之余，他經(jīng)常和學(xué)生們在一起吃飯、學(xué)習(xí)，在生活的方方面面，言傳身教。

曾經(jīng)學(xué)校開展心理普查時發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)生存在微小的心理變化。姚昌老師推測這名學(xué)生近期可能遇到了一些問題，通過多方面了解，他得知這名學(xué)生是因為科研壓力大而導(dǎo)致情緒起伏不定。發(fā)現(xiàn)問題后，姚昌老師私下找這位學(xué)生談心，并幫助他融入了身邊幾名樂觀開朗的同學(xué)的朋友圈中。在姚昌老師和朋友的影響下，這名學(xué)生的心態(tài)有了很大的變化，對科研和學(xué)習(xí)也變得更加積極樂觀。

姚昌老師在工作中務(wù)實創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)；在生活中，充當(dāng)學(xué)生知己，注重培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神；他無微不至地關(guān)心、扶持學(xué)生，在學(xué)生“乘風(fēng)破浪”時為他們“保駕護(hù)航”。